以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式的研究与实践.pdfVIP

吉林医学2015年 2月第36卷第6期 ·1271· · 医学 教 育 · 以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式的研究与实践 王大伟，刘岩峰 (北华大学医学部，吉林 吉林 132000) [关键词] 岗位胜任力；医学人才；培养模式 医学人才岗位胜任力是指在特定工作范围、组织机构和人 基础与临床整合、理论与实践结合，早期接触临床实习、后期回 文环境中，成绩优异者，且其个人综合素质可用于客观标准衡 归基础实习、加强预防保健实习；建立以患者为中心的医学服 量。岗位胜任力衡量指标体系中包括医学知识、临床技能、社 务方向，预防为主，缓解病痛，重视临终关怀，提高健康理念，适 会角色、自我约束、人格特质、团队协作、人际沟通等。如用冰 当增加老年医学、社会医学等课程比例，加强职业道德与素质 山定律来描述岗位胜任力的特征，医学知识、临床技能属于显 的培养；适应现代社会病谱变化及新型医患关系，要做到慢性 性信息；而社会角色、自我约束、人格特质、团队协作、人际沟通 疾病与感染性疾病并重，避免学生实习只集中在三级医院，重 等属于隐性信息。这些隐性的、深层的特征是决定人们的行为 视专科的疑难危重，逐步早期安排学生到初级卫生保健机构实 及表现的关键因素。 习，了解疾病早期防治，培养学生在临场实习中与病患的交流 依据 《国家中长期教育教学改革和发展规划纲要(2010— 技能，团队合作技能，引导病患主动参与治疗活动，建立新型医 2020年)》，教育部、卫生部 《关于加强医学教育工作，提高医学 患关系；切实加强临床实践技能训练，增加出科考核方式，使学 教育质量的若干意见》，主动适应区域经济和社会发展需要，加 生具备基本的临床诊疗能力 J。 强内涵建设，形成科学、合理的人才培养结构和布局，形成多元 医学人才岗位胜任力的培养模式的目标为：具备扎实的临 化的一线应用、落地生根的应用型医学人才培养模式。明确要 床技能；高素质的职业精神；善于合作与沟通；精于循证医学 求以强化医学生职业道德和临床实践能力为核心，将医德教育 法；拥有基本公共卫生服务、协调管理能力、学术研究与创新能 贯穿医学教育全过程，培养医学生关爱患者、尊重生命的职业 力。把职业道德和临床实践能作为核心要素。 操守和解决临床实际问题的能力。建设教高水平的理论和实 践教学设施与环境，逐步完善教学质量监控体系，全面提高医 2 以岗位胜任力为导向构建多层次医学人才培养平台 学教育教学水平，构建以临床医生岗位胜任力为导向的人才培 2．1 构建医学基础实验教学平台，提高学生基本技能：在医学 养 目标。 部整合教育资源，搭建了医学 “厚基础”理论大平台的基础上， 遵照 “全盘优化、厚泽基础、侧重实践、培养能力、提高素质”的 1 中国临床医生岗位胜任力现状分析 指导思想，进一步淡化学院和专业界限，搭建医学基础实验教 1．1 岗位胜任力通用模型的构建：明确岗位胜任力通用模型 学公共平台，成立医学基础实验教学中心，按功能设立实验教 基本要素：①临床医学技能与医疗服务水平；②疾病预防与健 学模块 。如形态学实验模块 (人体解剖学、组织胚胎学和病 康促进 ；③医学信息与综合管理能力；④医学知识运用与终生 理解剖学实验)；技能学实验模块 (生理学、病理生理学、药理 学习能力；⑤人际沟通能力；⑥团队合作能力；⑦科学研究能 学)；细胞分子生物学实验模块 (细胞生物学、生物化学、分子生 力；⑧核心价值观与职业素养。基于上述医学教