基于学生发展的新型教学模式研究.pdfVIP

综述 ·专著 课程教育研究 C0urseEducati0n arch 2015年2月 上旬刊 基于学生发展的新型教学模式研究 李志华 (深圳龙华中心小学 广 东 深圳 518000) 【摘要】新型课堂教学模式的研究已经成为当前课程与教学改革的核心课题之一，在课堂教学实践中需要不断开展行动研究．探 索出适合学生发展和各学科特点的新型课堂教学模式 【关键词】学生发展 新型 教学模式 课题研究 【课题项 目】广东省教育研究院研究课题 基《于学生发展的新型教学模式的研究》，立项编号：GDJY一2014一A—b412。 【中图分类号】G42 【文献标识码】A I文章编号】2095—3089(2015)02—0020—01 学生的发展是教育者的永恒追求．也是当前课程改革的重 有我 国特色的教学模式。其 中影响较大的有效教学模式有 ：“指 要 目标 ，更是教育事业实现 内涵发展的必然要求。《基础教育课程 导—— 自学”教学模式、“引导——发现”教学模式等。此时的有效 改革纲要 (试行)》中提 出，要 “改变课程实施过于强调接受学习、 教学开始朝着建构多元化、情境化、个性化教学模式的方向发展 死记硬背、机械 -)／lI练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 究、勤于 目前 国内影响较大的、能体现 学生的主体地位的课堂教学模 式有 动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识 的能力、分析 杜郎口中学的 “三三六”模式 ，洋思 中学 “先学后教 、当堂训练”高 和解决问题的能力以及 交流与合作的能力 ”然而．在 当前 学校教 效课 堂．东庐中学的教学合一 “讲 学稿”课 堂教 学等 学实践 中，仍然存在学生厌学，或 “课上热热闹闹，课 下空空如也” 深圳市近年来在教学模式方面也在不断创新研究．但 多年的 的学习效率低下等问题．因此 ．新型课堂教学模式的研究 已经成 教学实践告诉我们 ．各种教学理论落实到实践中都有地域性和文 为 当前课程与教学改革的核心课题之一 化等方面的差异，不能将理论照搬套用．要 因地制宜、因生制宜 一 核心概念的界定 三 研究 目标 、 “学生发展 ”是一个历史范畴 ．在不 同的历史时期或不 同的 本课题主要是通过课堂教学实践中的行动研 究．探索 出适 国家和地区．其 内涵是不一样的．它随着我们的时代、社会发展的 合学生发展和各学科特点的新型课堂教学模式 提高课堂教学效 要求而发生变化 面对高科技、高节奏、高竞争、高压力的21世 率和学校教学质量 ．最大限度地发挥学生的主体作用 ．使学生积 纪 ．面对深圳教育国际化、信息化大发展的今天．基础教育工作者 极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力 需要清醒地去认识新的学生发展观即协调发展 、自主发展、持续 和创新能力，打造一支爱学习、会研究的教师队伍 ，促进学-*7型校 发展 协调发展是指学生必须具备科学素养和人文素养：自主发 园的创建和积极向上的校 园人文氛围的形成 展指学生的主动发展 ：此外学生的发展是一个持续不断地过程 ． 四、研究的主要 问题及难点 没有终点 ．即持 续发展 (一)新时期深圳国际化、现代化发展下学生发展观的思考 。 “教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型．是基于一定 以龙华新区中心小学学生为研究对象．探索学生现有的水平和对 教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序 ．也就是 教育教学 内容的思维能力、接受能力、动手操作能力及其学习兴 各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程 趣 、动机、意志、情感等方面的发展方向。 二、国内外相关研究评述 (二)各学科课堂教学模式的现状分析．发现问题。 自教学活动诞生之 日起 ．教育实践者和教育研 究者就在 “追 )当前国内有影响的课堂教学模式特 点、基