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高中学生政治课学习兴趣现状调查 83 高中学生政治课学习兴趣现状调查 陈德忠 摘 要 ：应试教育背景下片面的教学评价制度及考试升学制度等是影响学生政治课学 习兴趣的根本原因。此外，教师的综合素质及课堂教学能力、课程资源开发及教材使用、 家庭与社会环境、学生的动机及情绪情感体验等也是影响学习兴趣的重要因素。 关键词 ：思想政治课 学生学习兴趣 影响因素 作者简介：陈德忠，江苏省新沂市第三中学，中学高级教师。 一 、 高中学生思想政治课学习兴趣的现状 高中思想政治课教学既要求学生认知思想政治理论，又要求促进学生思想政治品德的提高，在推进 学生全面发展过程 中有不可替代 的作用 。因此，激发学生学习兴趣 ，既是提高思想政治课教学质量的现 实需要，更是培养学生思想道德素质的持久而坚实的内在动力。但在长期的教学实践中，我们看到，高 中学生思想政治课学习兴趣 的状况不如人意。 为了切实了解高中学生思想政治课学习兴趣的状况，笔者在任教的江苏省新沂市第三中学分别对高 一 、 高二、高三年级学生做了问卷调查，调查的结果统计如下： 表 1 你对思想政治课的学习是否有兴趣 ＼＼ 年级 高一(112人) 高二(100人) 高三 (97人) ＼ 选修非选修合计 比率 选修非选修 选修 项 目 ＼＼ (54人) (58人) (54人) (46人) 合计 比率 合计 比率 (97人) ＼ 对思想政治课 非 常感 24 15 39 34．8％ 19 5 24 24 20 20 20．6％ 兴趣 兴趣一般 20 28 48 42．9 27 29 56 56 56 56 57．7 没有兴趣 7 11 18 16．1％ 6 1l 17 l7 16 16 16．5％ 说不清 3 4 7 6．3~／0 2 1 3 3％ 5 5 5．2 从表 l中可以看出：对思想政治课非常感兴趣的只占27 左右，即使选修政治科 目的学生中也有相 当部分同学对思想政治课并没有真正的直接兴趣 ，有的仅是因为 “政治好过关”或 “其他科 目不好考”等原 因而选修政治。绝大多数同学对思想政治课学习缺乏浓厚的学习兴趣 ，抱着可有可无的无所谓态度。 结合教学实践，分析调查结果，还可 以看出以下几个特点： 1．高中不同年级的学生学习兴趣表现不同。从调查中可以看出，高一年级学生对思想政治课的学习 84 调查研究 兴趣相对较高，高二、高三阶段，其学习兴趣逐渐下降，这和现阶段高中不同年级阶段的教学任务不同 有关。高一没有直接的高考压力，高二面临学业水平测试，高三面临高考 。面对考试压力及学校在教学 上的调整 ，学生的学习兴趣有所变化。 2．学生对思想政治课的学习兴趣主要以间接兴趣为主。学生对思想政治课感兴趣 的原因是多方面 的，但对思想政治课课程本身感兴趣的很少，或是仅仅为了扩大知识视野，或是因为政治课教师的吸引 力，或是因为考试的需要(学业水平测试与高考)，或是易学、易得高分等。可见，学生对思想政治课的 学习有较强的功利性，缺少对学习知识本身的 “乐”与 “爱”。教师要善于引导学生实现间接兴趣到直接兴 趣的转化，使学生保持较为长久的积极兴趣，以提高教学质量。 3．在学习内容上，学生的学习兴趣有不平衡性。在高中现阶段，新课程设置了必修与选修课程。在 调查中可以看 出(见表 2)，学生对 《经济生活》、 《生活与哲