小学数学自主、探究与合作学习模式的应用.pdfVIP

鼋试 周刊2015年第8期 小学数学 “自主 、探 究与合作学 习模式 的应 用 潘正灯 (天台县平桥镇长洋小学 ，浙江 天台 317200) 摘 要 ：在新课程标准下，引导学生 自主、探究、合作学-*7，是当代教育工作者的重要任务 。在小学数学教学 中开展 自主学习、 探究学习及合作学习，有利于小学生数学综合能力的提高。 关键词 ：小学数 学 自主 探 究 合作 学习模 式 引言 厘米与米 的概念进行 自主学习，通过分析课本中给 出的例子 ， 小学生 的数学学习活动应 当是一个 自主的行为 ，更应 当 在头脑中想象厘米与米的差别 ，促进学生 自然地参与到数学 是探究与合作的行为。在小学数学学习中，学生的思维快速运 知识 的探究 中。学生通过 自己的思考得到正确的数学结论 ，会 转 ，在 自主思考与合作探究 中实现数学知识 的有效探究 。多引 提高数学学习积极性 。在数学学 习中找到主人翁 的感觉 ，促进 导小学生进行 自主学习、探究学习及合作学习．有利于丰富小 小学数学教学改革 。 学生的学习经历与学习手段 ，让学生 的创新能力与实践能力 三、利用合作交流活动 。引导学生探究学 习 得到有效培养。加强 自主、探究、合作学习模式在小学数学教 合作交流活动 。是现代化课堂不可缺少的一部分 。无论是 学 中的应用与实施是十分必要 的。 师生互动 ，还是学生间合作交流 ，都会促进课堂氛 围的开放 ， 一 、 利用动手实践活动 。引导学生探 究学习 产生更多的探究行为。将 自主、探究与合作教学模式应用于小 动手实践，是小学生进行数学学习的一种重要方法 。在动 学数学教学活动中。需要得到合作交流活动的支持 。每个小学 手实践 活动 中，小学生 的外在行 为可以驱动学生思维 的运转 ， 生都有 自己的特点 。在数学学习上也有不同的缺 陷。让具有差 将动手与动脑有效结合起来 ，促进学生理解抽象 的数学知识 ． 异的小学生进行交流与合作 ，有利于学生互通有无 ，实现共同 更有利于小学生数学知识体系的构建 。在教学实践中。教师要 进步 。合作交流活动的内容一般为数学学习思想与方法 ，数学 勇于开拓创新型 的教学过程与手段 ．不要为了进行创新而创 学习经验与态度等 ，因此 ，加强合作交流活动 的开展 ，有利于 新 。要从促进学生全面发展的角度进行教学创新。实践活动是 帮助小学生纠正错误 。加强体验 ，更有利于小学生深入探究数 一 种科学 的学 习方法 ，有利于调动学生的数学学习积极性 ．促 学知识 。 进学生思维方法 的丰富 。在教学 中．教师要善于利用合理 的对 比如在讲解 《角 的特点》的时候 ，教师就可 以利用合作 象或者案例 ，组织学生从 中提炼数学概念或者理论 ．促使学生 交流活动 的开展 ．有效实施 自主、探究与合作学习模式 。在 了解数学的广泛应用性 。在教学 中，教师可以利用教学主题组 研究角 的特点的时候 。教师可 以给学生 固定 的时间 ，让学生 织学生进行动手实践 ，给学生充足的时间进行操作与思考。动 针对角 的图例或者文字进行分析 。自主思考角有哪些特点 。 手实践活动在教学 中的出现 ，会让示范性 的教材变为学生 的 之后 ，让学生与 同桌或者学 习小组 内的同学进行交流 ，分享 探究基础 ，引导学生养成 自主思考 的好习惯 ，促进学生形成探 自己的观察成果 。学生 的观察切人点不 同，会有不 同的结 究学习的意识。 论 。当学生纷纷就观察结果进行交流时 。就 已经开始 了合作 比如在讲解 《图形的拼组》的时候 ，教师可 以 “图形的拼 学 习。在交流 中．学生会产生异议 ，要解 决交流 中的问题