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小学语文探究阅读教学模式探讨 詹国富 (广西东盟经济技术开发区第二小 广西 ·南宁 530105) 摘 要 在语文学科的课程标准当中明确提及：应当培养学生探索阅读和创造阅读的素质，要从多角度、多层面开展 阅读教学。探究阅读教学模式是一种新型的阅读教学模式，旨在让学生在阅读过程中能够 自我发现、自我建立，从而 实现主动阅读、会阅读的效果。文章以阅读教学的基本内涵为着力点，进而对探究教学模式的重要性进行了分析，并 以此为基础，深入地剖析探究教学模式在小学语文阅读教学当中的具体应用策略。 关键词 小学语文 探究教学 阅读教学 策略 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 1阅读教学的概念界定及探究教学模式的重要性分析 生通过这样的教学能够形成 良好的阅读能力。 1．1阅读教学的概念界定 2．2利用独立阅读，鼓励学生勇敢质疑 所谓阅读教学，即教师利用同学生和教材的交流和互动， 独立阅读环节主要应用于学生的文章预习阶段，即学生 完成教学 目标的一种教学方法。对于阅读教学而言，其关键 对文章的初步理解阶段。独立阅读是探究阅读教学的重要基 在于：辅助学生将教材当中的文字内化为 自有知识体系，并且 础环节，目的在于让学生在独立阅读的过程中，通过 自主的资 能够真正地理解和领悟。在将阅读教学模式应用于课堂教学 料搜集和文献查阅获取有益知识，掌握适合 自己的阅读方法、 的过程中，教师应当全面考虑学生的纳新能力和基础知识，以 提升 自身能力，更重要的是让学生通过这样的过程学会发问。 现实条件为基础带领学生对教材进行阅读，将教材当中的精 对于小学生而言，他们并未形成稳定的自学能力，所 以，需要 华融入 自身知识库，并将其同现实加 以结合，从而强化实践技 由教师带领学生开展 自学，并为学生提供相应的指导。在独 能、增强 自身综合素质。所 以，阅读教学的关键之处并非是通 立阅读之前，教师可以为学生提供如下阅读提示：通过课文你 过阅读被动地接受了什么，而是通过所获取的内容当中又深 了解了什么?除此之外你还有哪些内容想要更加深入地了 入剖析出了什么。 解?例如，在人教版小学语文教材 “趵突泉”一课，通过教师的 1．2探究教学模式的重要性分析 阅读提示，学生做了如下反馈：我了解到大泉是纯洁的、活泼 对于小学生而言，其捕获知识的能力、理解能力以及问题 的、鲜明的，而小泉的趣味性更强。除此之外，我还想知道为 解决能力都处于较为初级的阶段。并且对于此阶段的学生而 何大泉被称之为 “趵突泉”?此环节可以充分调动各层次学生 言，由于其好奇心比较强烈，因此，在教学的过程中不能采取 的积极性，使每个学生都乐于参与到阅读教学之中。 单一的模式，应融合探究教学，激发学生的好奇心，使其主动 2-3利用精细阅读，鼓励学生用于表达 探索。探究教学模式的重要性可以概述成如采用探究教学模 在精细阅读阶段，教师和学生以重点问题为核心，进行探 式可以增强学生的自主探索意识；采用探究教学模式可以满 讨和沟通，从而将重点问题予以解决。在阅读教学中，让学生 足社会用人的需求；采用探宄教学模式可以为所有课程提供 提出问题并非是最终 目标，其最终 目的在于让学生通过 自己 助力作用 。 的努力去分析问题，从而将其加以解决。在精细阅读阶段，教 2小学语文探究阅读教学模式的应用策略探究 师需要做到两方面的工作：首先，为学生的自主探究提供相应 2。l明确学生在阅读中的核心地位 的资源支撑；其次，回归主题，让学生通过精细的阅读和深入 采用探究阅读教学的目的在于让学生在阅读过程中能够 的思考独立解决阅读当中出现的疑问。同时，还要以课文核 自我发现、自我建立，从而实现主动阅读、会阅读的效果。在 心为依托，开展拓展性练习一一精髓段落的背诵、以课文主旨 阅读教学中存在两种基本交流一一教师同学生之间的言语交 为主题进行拓展写作练习。唯有通过这样的过程，才能使课