动物科学专业创新型实践教学体系研究与实践.pdfVIP

第 36卷 第 2期 家畜生态学报 Vo1．36NO．2 2015年 2月 ActaEcologiaeAnimalisDomastici Feb．2015 ‘。 ‘。 。 。 5教学园地 2 ．。 ．。 ．o ．。 ． 动物科学专业创新型实践教学体系研究与实践 杨小军 ，张智英 ，姚军虎 (iN北农林科技大学 动物科技学院，陕西 杨凌 712100) [摘 要] 论文介绍了以“就业求创业，创新求发展”的培养原则，尝试创新创业分类培养，形 成在人才培养 目标、培养规格、培养途径等方面的不同特点，探讨 了侧重培养 “产学研”紧密结 合的人才的分类创新型实践教学培养体 系构建。 [关键词] 动物科学；创新；实践；分类培养 [中图分类号] $811．6 [文献标识码] A [文章编号] 1005—5228(2015)02—0091—04 2006年初颁布的 《国家中长期科学和技术发展 基本技能的训练。动物科学专业 的应用性、实践性 规划纲要 (2006～2020年)》明确提 出，我 国到 2020 很强 ，对学生的专业技能要求高 ，实践教学在人才培 年 的科技发展总体 目标是 “进入创新型 国家行列”。 养 中有着其他教学方式不可替代 的特殊作用 。随着 党 的十六届六 中全会进一步指出，到 2020年构建社 畜牧行业的进一步发展 ，本科生实践教学面临的挑 会主义和谐社会的主要任务之一就是全社会创造活 战不断增加 ，实践教学的许多重要环节还有待于进 力显著增强，创新型国家基本建成Eli。要实现建设 一 步改革和完善 。主要表现为以下几个方面 ：(1)实 创新型国家这一战略 目标 ，一项重要 内容就是要 “充 践教学各门课程单独进行实 习，之 问有 内容重复与 分发挥教育在创新人才培养中的重要作用”，并 “鼓 脱节现象，理论教学与实践教学也存在脱节现象，难 励本科生投入科研工作 ，在创新实践 中培养他们 的 以适应当今社会发展 的对复合型、全能型人才 的需 探索兴趣和科学精神”。 《国家 “十二五”科学和技术 求l3；(2)实践教学模式大多是 以“教师”为中心的教 发展规划》把 “改革完善创新型人才 的教育培养模 学模式 ，学生按照教师的要求和实践基地 的安排去 式”作为重要任务之一_2]。 完成实践活动 ，实践教学 内容局限于生产实践的某 畜牧业作为农业的重要组成部分，在我国有着 个环节，综合性、创新性 内容不足，对 学生在学 习过 特殊 的地位和作用。2010年，畜牧业总产值已达农 程 中的主体性和个性发展空间重视不够 ，因而不利 业总产值的38 。畜牧业整体科技水平和综合生 于培养学生的动手能力和创造 能力 ，不利 于学生综 产能力显著增强 ，畜牧业科技进步贡献率提高到 合能力 的培养 ；(3)实践教学的管理模式单一 ，以集 5O 以上 ，规模化 、标准化 、产业化程度进一步提高， 中统一进行为主，由于师资力量和教学资源有限，造 畜牧业加速向技术集约型、资源高效利用型、环境友 成 了学生 自主动手动实践机会 的相对不足，从而使 好型转变 ，现代畜牧业生产体系雏形正在形成。在 学生对从事本专业领域实际工作的基本技能掌握不 由传统畜牧业 向现代畜牧业加快转变 的重要时期 ， 够_l4；(4)实践教学基地是高校实施素质教育 ，进行 畜牧业优化升级需要大批高端复合创新型人才，既 创造性能力培养 的重要场所 ，有方便学生 、教师 ，易 有很强的动手实践能力 ，又有创造性解决 问题 的能 于管理和控制等优点，但是 目前本学科实践