校企协同育人的机制和模式研究.pdfVIP

现代教育管理 ·2015年第 2期 校企协同育人的机制和模式研究① 王素君，吕文浩，刘 阳 (沈阳建筑大学，辽宁 沈阳 110168) 摘 要：建立 “一平台、两重点、三适应、四转变”的工作思路 ，是校企协同育人 的先导。在此基础上 ，着力 构建紧密、稳定、深层次的校企合作育人的运行机制 ，包括动力机制 、激励机制、沟通与协调机制和保障与约 束机制 ，破解校企协 同育人 的机制性 障碍。按照层次高低 ，可将校企协 同育人的模式分为项 目需求模 式、平 台互助模式和战略联盟模式 ，其 中在战略联盟模式下构建 “五共一体”的校企合作育人体系，是推进校企协 同育人的有效途径 。 关键词：校企协同；合作机制；培养模式 中图分类号：G649．21 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5485(2015)02—0057—04 国家教育规划纲要提出 创“立高校与科研院所 、 发展的需求 。要扭转现状 ，吸引企业 、行业深入参与 行业、企业联合培养人才的新机制”，教育部颁布的 高校人才培养 ，就必须改变等、靠 、要的旧观念 ，扭 关《于全面提高高等教育质量的若干意见》也明确提 转 “教育理念跟不上教育对象的新变化”的现状。_2为 出 “以体制机制改革为重点”，探索建立校所协同、 此提 出建立 “一平台、两重点、三适应 、四转变”的工 校企(行业)协 同的人才培养模式。校企合作育人的 作思路 (简称 “1234工作思路”)。 前提是合作，落脚点是人才培养 ，但 由于双方 占有 一 平台是指高校要深挖 自身办学潜力，以学科 资源不对称 、目标不一致等原 因，目前校企在合作 优势为支撑 ，以社会需求为导向，打造专业平台。通 育人方面存在着一些 问题。因此 ，要以创新校企合 过调整人才培养方向，提升人才培养的适应性 ，以此 作育人的工作思路为先导，完善校企合作育人的机 为基础吸引企业 、科研院所参与人才培养。 制 ，丰富校企合作育人的模式 ，从根本上解决企业 两重点是指在专业建设过程中，坚持 以行业发 为什么要参与高校人才培养、如何参与高校人才培 展引领为重点，凝练特色，提升人才培养的针对性； 养的问题 ，推进校企协 同培养人才取得实效 。 坚持 以行业标准指导为重点，积极参与工程教育认 证和专业教育评估 ，提升人才培养的适应性。 一 、 创新校企合作育人的思路 三适应是指高校始终要 以服务行业和区域经 校企合作是 “大学内在发展逻辑和社会需求在 济社会发展为 己任 ，利用学科和人才优势 ，积极完 协同发展 中寻求共赢 的过程”…。当前 ，企业 、科研 善服务地方经济建设体制 ，在人才培养 、科学研究、 院所参与高校人才培养的积极性不高，深度不够 ，校企 服务社会和文化传承等方面满足行业与地方发展 合作育人的成效不能满足高等教育服务经济社会 需要 ，适应高等教育改革和发展需要 、适应 国家走 ①基金项 目：辽宁省教育科学 “十二五”规划 2011年度重大课题 “高校与行业 、企业 、科研院所联合培养人才的模式研究” (JG11ZD16)。 作者简介：王素君 (1966一)，女，辽宁营口人，沈阳建筑大学高等教育与教师发展研究中心主任 ，硕士生导师，主要从事高等 教育研究；吕文浩(1982一)，男，辽宁本溪人，沈阳建筑大学教务处科员，硕士，主要从事高等教育研究；刘阳(1978一)，男 ，辽宁抚 顺人 ，沈阳建筑大学教务处科员，硕士，主要从事高等教育研究。 一 57 — 校企协同育人的机制和模式研