模拟公司实践教学法在经济管理类课程中的运用-以成都纺织高等专科学校管理学基础教学为例.pdfVIP

第 5 卷第 6 期 Vol.5 No.6 2014 年 12 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Dec. 2014 模拟公司实践教学法在经济管理类课程中的运用 ——以成都纺织高等专科学校“管理学基础”教学为例 陈泓樾，樊廷友 （成都纺织高等专科学校经管学院，四川成都，611731） [摘要] 经济管理类课程具有很强的实践性和应用性，最好的学习方法就是在实践中学习，模拟公司实践教学 为实现这一目的提供了途径。成都纺织高等专科学校运用模拟公司实践教学法，对“管理学基础”课程从教学准 备、教学思路、教学组织和教学考评等方面进行了教改探索，从经营业绩和理论学习成果两方面深入分析教学实 施效果，在与其他实践教学法对比基础上分析该教学方法的优势，并对实践中的难点问题提出进一步思考，以期 为模拟公司实践教学法的推广与应用提供参考。 [关键词] 高职生；“管理学基础”课程；模拟公司教学法 [中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)06−0089−04 一、模拟公司实践教学法简介 模拟公司教学法打破了传统教学重理论轻实 模拟公司实践教学方法起源于上世纪 50 年 践的教学模式，是对传统教学方式的全面颠覆和改 代的德国，80 年代后期，模拟公司作为一种培训 革，因此首先需要从教学大纲、教学内容、教学方 方式在世界范围内得到了快速发展。模拟公司教学 式等方面进行重新构建： 法是模拟教学法和实践教学法的结合，该教学法以 在教学大纲上，将“重理论轻实践”改为“以 社会实践和体验为主要目的，让学生成立创业团队 实践为主辅以必要理论学习”，突出能力培养目标， 组建仿真模拟公司，由教师指导，学生自己策划组 压缩基本理论讲解，增加实践教学课时。 织并经营管理。 在教学内容上，推行模块化教学：课程以基层 其基本方法是在模拟公司创立后，教师将课 管理者综合管理能力培养为目标，围绕“计划、组 程内容分解成多个具体的工作项目，以实际项目 织、领导和控制”四项基本管理职能构建四大基本 为载体，将学习过程融入到实际项目工作过程中 技能模块，在每个模块中设置具体的技能培养目标 [1] ，学生通过模拟职业岗位角色，根据实际工作 和实践教学内容。 [2] 在教学方式上，以模拟公司为载体实施实践教 操作程序和方式方法具体行事 ，通过明确项目 目标、任务分解、课堂与实践一体化等环节实现 学：课程借鉴四川大学锦城学院学生农场创业模式， 学生自主学习。通过该方法学生在模拟操作仿真