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高中化学教学课堂模式探讨 向 力 (河北省安平中学，安平053600) 摘【 要】化学在我们的生活中无处不在，它对我们发挥着非常重要的作用，化学的进步可以使得社会发生 巨大的变化，人们的衣食住行无 处不用到化学，掌握一定的化学知识是现代社会对人们的基本要求。本文结合实际，针对高中化学教学课堂模式的优化进行 了一定的探讨。 【关键词】高中化学 教学模式 化学教学 研究与实践 一 、课堂氛围的优化 定一个负责人，为每组布置不同的学习任务，这种学习形式不仅 高中化学的教学旨在让学生们充分掌握化学知识并可以在 有利于学生充分发挥其学习主体的地位，更有利于提高学生自 实际生活中加以运用，而不是仅仅让学生们学会答题 ，在现如今 身的合作意识与沟通能力，增强学生们的责任意识。 的高中化学课堂中，教师应该注重优化课堂氛围，让学生从过去 三、教学方式的优化 的被动学习逐渐变成主动学习，让学生对化学充满好奇，让化学 实践证明，传统的教学形式已经越来越难以完成如今高中 可以给学生带来惊喜。尤其是对于剐刚进入高中的新生来说，由 化学的教学 目标，要想从根本上优化高中化学的教学模式，关键 于之前所在的初中不同，不同学生的学习方法与学习能力不同， 在于新技术的应用。在近些年来，多媒体技术不断在我国的各大 所以对化学知识和技能的掌握程度也不同，有的同学可以在化 高校普及，这为高中化学课堂的改善带来了巨大的契机，多媒体 学实验中得到大量知识，而有的同学却对化学实验不感兴趣，在 技术可以彻底改变过去教师的 “一支笔、一本书、一个黑板一张 这种情况下，教师因该在教到化学实验时，做好充分准备，调动 嘴”的教学形式，它大大方便了教师的课堂教学，过去教师需要 学生的探索欲 ，例如 ：原电池的实验 ，利用活泼金属置换出氢气 话费大量的精力与时间才能让学生完全理解并掌握的内容，借 的反应 ，为了学生更好的理解和对比，不仅要准备 、 等可以 助于多媒体技术，只需要几个幻灯片就可以很好的把知识点传 置换出氢气的金属 ，还需要准备 Cu、C等不能参加反应的材料， 递给学生，多媒体技术还为学生提供了全方位的感官认知，这对 甚至一些不导电的干扰电极，以锻炼调动学生的探索欲 ，使其真 学生的记忆非常有利，学生不单单可以通过教师的讲述来获取 正掌握。每个学生的化学基础不同，对化学的学习能力也不同， 知识，还可以去接触知识本身。利用多媒体技术，教师可以很好 这要求化学教师务必要做到因材施教，加强与学生之间的沟通， 的呈现出不同元素的化学性质与各种化学实验的本质原理，让 消除隔阂，增进与学生之间的情感，了解不同学生的化学基础和 学生对自己所学课程有进一步了解。传统的教学方法由于板书 学习能力，鼓励学生把化学运用到日常生活中。在学生的化学知 的字数多，结构复杂，教师常常需要花费很长的时间去写，而借 识水平得到提高后，将会以更大的热情投入到对于化学的学习 助多媒体技术 ，教师通过播放ppt就可以轻松完成，而且还可以 中来，化学综合能力将得到更好的发展。在整个教学过程中，起 通过丰富多样的ppt来激发同学们学习的积极性，大大提高了 着主导作用的化学教师要充分认识到用化学实验教学的必要 课堂效率 ，节约了学生们学习的时间，教师可以有更多的时间来 性，在化学课堂这一可以进行化学实验的唯一的场所中，尽可能 传递更多的知识，让学生们学到的知识熟练的运用到实际生活 给学生营造—个良好的环境，让学生有足够多的机会来实际操 中，从而提高学生们的整体化学素质。 作 。课堂氛围是由多方面的因素决定的，它不单单取决于教师上 四、教学模式优化方法在课堂教学中的实践 课时的教学水平，它还取决于教师平时的工作生活态度，只有教 在实际教学中，我不断加强自身对课堂氛围的把控能力，调 师用一颗真诚的心去教导学生 ，关心学生 ，学生才能以一颗敬仰 整 自己的教学观念与教学方式，充分调动了学生们学习的积极 之心去投入学习，我们平时所说的 “亲其师 ，信其道”说的就是这 性 ，许多对化学没有兴趣的同学逐渐改变了对于化学的认识 ，对 个道理。 化学的学习兴趣大大提高，得到了非常不错的效果。面对教学过 二、教学观念的优化 程中的突发事件，我