高中历史少教多学案例实施初探.pdfVIP

2015年第O2期 青年时代 YOUTHTIMES ·基 础 教 育 · 高中历史 “少教多学”案例实施初探 王 倩 河北保定外国语学校 河北 保定 071000 “少教多学 ”要 以学定教 ，把学放在更加重要 的地 上不仅仅凭借教案上课 ，还可以由学生凭借学案学习，这样 位，更加重视学的内容，这样 自然突出了学生的主体性。它 的教学模式也促使教学理念的变革，因此在实践中研究它是 是学生学习的依据，重心却完全转到学生这一边。它改变了 非常有意义的。 教学流程，教学的起点到终点的顺序不是从教师到学生 ，而 本文通过高中历史 (人民版)必修一 《政治建设的曲 是双向乃至多向的，既可以由教师设定 目标 ，确定知识、能 折历程及其历史性转折》一课为教学案例，比较新旧两种教 力和审美要求 ，然后转向学生，也可以由学生自己确定，自 学模式的实施过程 ，借以探讨 “少教多学”的运用和效果。 主学习，或者学生和老师共同确定，互相交流，在交流的过 例如导人环节 ：新课导人 程 中及时调整内容和策略。这促使教师改变教学模式，课堂 旧设计 新设计 1、情景创设：播放歌曲 《敬爱的毛主席》，展示 文“革” 1 时期状况的图片 、 复习导人：请同学们用最简练的语言概述新中国初期的政治 ， 提问：从歌曲和图片中，你可以感受到 那些信息?2、学生活动：回答 建设成就。2、学生活动：默写 修改意 图：默写的方式便于检测和自评 ，达到查漏补缺、夯实 设计意图：创设新情景，提出新问题，激发学习兴趣 基础 、提升 自信 的效果，还可以把节省下来 的时间用于重难点 知识的突破上，从而提高课堂效率。 再如重难点的处理：伟大的转折一 十一届三中全会 旧设计 新设计 1、生：展示学案，自我矫正，教师评价打分2、当堂训练，体 1、生：展示学案，自我矫正，教师评价打分2、师：合作探 验成功3、师：合作探究，细说历史——①请大家 自建知识框 究，细说历史——①小组讨论：为什么说它是一次伟大的转 架，要求：凸显十一届三中全会的转折作用，形式不限 (图、 折?②对学生的活动进行评价打分 表、网络结构图等均可 )②对学生的活动进行评价打分，师生 3、当堂训练，体验成功 互动：向学生展示教师 自己设计的知识图4、当堂训练，体验 成功 修改意图：师生互动，有助于营造 自由民主的学习氛围，让其感受大家对同一问题的多元性 ，培养多角度思考问题的意识。 作为本节课的重点，练习力度应该大一些，在怎么练习上，经过实践，我采取了学生展示—— 自我检测 (感性认识)—— 自 建知识结构 (理性认识 )——再 自我检测 (体验成功 )。收到了意想不到的效果。 最后 ：课堂小结 旧设计 新设计 1、以图表选择题的形式让学生了解新中国成立以来的民主政 1、合作探究：①生：A自己动手，用曲线构建民主政治建设 治建设历程 的历程B得出启示：民主政治建设的道路是曲折的、前途是光 2 明的 (学生畅所欲言)②对学生的活动进行评价打分2、教师 、 教师总