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德育研究 2015．02 高校思想政治教育过程管理队伍模式研究 文／于陆璐 摘 要 ：本文从研究高校思想政治教育过程管理队伍模式入手，力图从组织成分和队伍职能两个角度 ，运 用PDCA循环模式。分析构建思想政治教育的各个途径过程管理队伍模式，为思想政治教育工作提供有益的 借鉴 。 关键词 ：过程管理 ；队伍模式 ；PDCA循环；思想政治教育途径 中图分类号：G641 文献标志码 ：A 文章编号：2095—9214(2015)O2—0176—02 在我国经济发展处于新常态的今天，高校思想政治教育工作面 三、构建高校思想政治教育过程管理队伍模式 临着新的挑战和机遇。一直以来高校思想政治教育工作强调对学生 高校思想政治教育内容按照教育途径划分为两课教学、形势Lj 的结果管理多于过程管理，这样 ，不利于贯彻党和国家的教育方针 ， 政策教育、主题教育活动、社会实践教育、校 园文化建设、学 服 实现党和国家的培养 目标。本文从研究高校思想政治教育过程管理 务、学生管理、网络思想政治教育等内容。 根据 PDCA循环图，分 队伍模式人手，从组织成分和队伍职能两个角度相结合综合探讨构 别构建各个教育途径的过程管理队伍模式，如下： 建过程管理队伍模式。 1、 “b+e”队伍模式 一 、 高校思想政治教育队伍构成划分 “两课教学 、形势与政策教育”这一教育途径的过程管理采用 1、按照组织成分划分 “b+e”队伍模式，即任课教师和辅导员相结合 的育人队伍模式， 高校思想政治教育队伍按组织成分划分，可分为党政干部和共 形成管理的合力。共同实施过程管理，不仅能够提高管理的效率和 青团干部 (a)，他们负责学生思想政治教育的组织、决策、实施； 质量，更能很好的促进课堂教学目标的实现。 思想政治教育理论课和哲学社会科学教师 (b)负责学生思想政治 在这一教育途径下 ，计划 (P)阶段是课程运行 的初始阶段 ， 教育课程教育；辅导员 (c)负责对学生思想、学习和生活上进行 任课教师根据整体教学大纲的要求并结合具体的教学内容和学生的 指导。 特点设计整体教学过程。实施 (D)阶段是课程运行的基础阶段 ， 2、按照队伍职能划分 任课教师通过课堂教学、课后实践、课程考核等环节逐步实现总体 高校思想政治教育队伍从队伍职能的角度 出发进行划分，可分 目标。检查 (C)阶段是课程运行过程的保障性阶段 ，从时间上可 为思想政治教育管理队伍、思想政治教育队伍以及思想政治教育研 分为期初、期 中和期末检查，从来源上可分为学生、任课教师、辅 究队伍。高校思想政治教育的管理队伍 ，主要是这支队伍的领导 导员、教学督导的检查等，从形式上可 以分为课堂出勤、作业完成 者、组织者和决策者 (a+b+O)；高校学生思想政治教育队伍 (b 情况、阶段考核验收等形式的检查。在此阶段，辅导员可以与任课 +c)主要包括思想政治理论课教师，以及直接从事学生思想政治 教师 、学生进行交流互动 ，共 同查找不足，及时发现 问题。改进 教育工作的辅导员；研究队伍是指高校 内专门从事思想政治教育科 (A)阶段既是对上一轮课程运行过程的总结和思考 ，同时也为新一 研工作 的人员，包括思想政治理论课教师和辅导员 (b+c)。… 轮的课程运行提供