高校生态德育的实践教学模式初探.pdfVIP

2015焦271 台州学院学报 Vo1．37．No．1 第37卷 第 1期 JournalofTaizhou University Feb． 2Ol5 高校生态德育的实践教学模式初探 涂丽平 (台州学院 思想政治理论课教学与研究部，浙江 临海 317000) 摘要：高校生态德育的实践教学模式的教学内容和路径必须基于大学生的生态道德意识、情感、观念 及生态道德人格的养成这一总目标，具体表现为三条路径的有机统一：以体验和活动为导向的课堂实践 性教学、以社团为依托的校园社区实践、以宿舍生活为主题的生态生活方式的养成。 关键词：生态思维；生态德育；路径 ；高校 DOI：IO．13853~．enki．issn．1672-3708．2015．01．019 2O世纪中期以来，由于全球生态问题 日益严 实践之间相互脱节，内涵与方法之间 “互不匹配”。 峻，生“态教育”逐渐成为全球的共识。而生态道德 (二)高校生态德育面临着传统德育功利化、 教育是其中的基础环节。作为一个新兴领域，高校 技术化的教育困境。一个不容忽视的现实是：长期 生态德育是增强高校德育的有效性和时效性的重 以来 ，高校德育已经患上了 “边缘化、外在化、知识 要环节。本文试图从 目标体系、教学内容和实践路 化”的现代综合症n。道德和道德教育对于从事高 径选择等方面来探索高校生态德育的实践教学模 校德育教学的大部分师生而言，只具有工具性、技 式。 术性的外在价值。高校生态德育既受制于学校德 一 育的微观环境，又发端于现代社会严峻的生态危 、 探索高校生态德育实践 机，这就使它更加看重现实的需要和实际的功用， 教学模式的必要性 从而难以避免地滑向工具化、技术化的教育模式， (一)我国的生态德育理论研究和实践有着 自 重蹈传统道德教育的覆辙。 己特殊的背景。从理论研究的角度来看，尽管国外 (三)当代大学生对高校德育有着独特的心理 生态学和生态伦理学的学术思潮对我们产生了深 反应。我国的大学生从小学到初高中都在接受课 远的影响，但我国的生态德育理论研究依然是一 堂德育的教育。而在他们的眼中，大学生态德育的 个起步较晚、发展较慢的新兴领域。而从实践工作 内容和中小学德育的内容并无太多实质性的区 的角度来看 ，高校生态德育局限在高校的德育课 别。再加上同样采取课堂讲授的方式，生态德育教 堂教学和主题宣传活动等分散的领域中。理论研 师同样容易犯教条主义和形式主义的错误。“全是 究尚处于初期阶段，而滞后于理论研究的实践工 从小听到大的、干巴巴的说教和毫无新意的陈 作 自身又难以打开局面，理论研究和实践工作之 词”，这通常是大学生在没有进入大学生态德育课 间难 以形成共同的问题意识和结合点 ，难 以达成 堂之前就存在的心理预设。它们往往在生态德育 两者的互促共进和有机统一。生态德育区别于传 的课堂教学中不幸得到证实。大学生只是迫于压 统德育的 “全新 内容”被强调，而生态德育所处的 力在形式上应付各种类型的德育课。而在 内心深 社会大系统、生态德育实践的教育意义等至关重 处 ，他们早就已经对各种道德教条和道德说教感 要的问题却被忽略。它造成了生态德育的理论与 到无 比厌烦