练好课外功夫，提高中职会计课堂教学质量——能力本位课堂教学模式下，提高课堂教学质量的思考.pdfVIP

O KEXUEZIXUN科学咨询 练好课外功夫，提高中职会计课堂教学质量 一 一 能力本位课堂教学模式下，提高课堂教学质量的思考 重庆教育管理学校经贸教学部 张雪梅 重庆财政学校 沈 萍 摘 要：教学质量是职业教育质量的核心，教学工作抓不好，提高质量就是空谈。课堂教学是学校教学工作的中心环节，是人才 培养的关键因素。只有课堂教学质量提高了，教学质量才算得上是真正提高了。怎样才能提高课堂教学质量?本文对能力本位课堂 教学模式下，提高课堂教学质量进行了思考，提出了练好课外功夫，提高中职会计课堂教学质量的观点。 关键词：中职 会计教学质量 能力本位 课外功夫 目前，中职学校发展已经从规模发展进入到了内涵发 实际问题的能力。中等职业教育是以就业为导向、以能力为 展建设阶段，教育教学质量问题逐渐成为 中职教育发展中 本位的教育。传统的学科本位课堂教学模式在教学 目标、课 的瓶颈问题。在 中等职业教育领域，课堂仍然还是全面实 程开发、课程结构、教师作用、教学组织形式、学制、评价 施素质教育的主战场，是实现教育理想的主载体；师生的 与反馈等方面对中等职业教育这一类型的教育来说显然难以 发展在课堂，教育的希望在课堂。因此，要保持学校的可 适应。中职学校要提高教育教学质量，必须选用与之相适应 持续发展，则应更加关注课堂教学的实效性，最终达到提 的课堂教学模式。选择能力本位职业教育课堂教学模式已成 高教育教学质量的目的。中等职业教育是以就业为导向、 为当前职业教育理论界和教育界的共识。这就要求作为教学 以能力为本位的教育。中职学校要提高教育教学质量，必 活动的组织者和引导者的教师，必须及时改变 自己的观念， 须选用与之相适应的课堂教学模式。能力本位课堂教学模 坚持正确的质量观，承认客观效果，容纳不同观点，从传统 式就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生 的学科本位课堂教学模式向能力本位职业教育课堂教学模式 为主体，以学会学习为 目标，以师生互动 、生生互动为基 转变。 础，以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学 二、教师不仅要熟悉专业理论知识，还要走进行 模式。摒弃传统的学科本位课堂教学模式，选择能力本位 业、企业，深入了解用人单位会计职业岗位需求，并 职业教育课堂教学模式已成为当前职业教育理论界和教育 在职业岗位工作中不断提高 自身的专业实践能力 界的共识。 在能力本位课堂教学模式下，怎样才能提高课堂教 在能力本位课堂教学模式下，教学 目标很 明确，针 学质量?很多人对此进行了很多有意义的探索和研究 。俗 对性和可操作性强。它强调职业或岗位所需能力的确定、 话说 ：台上三分钟，台下十年功。要想在台面上有完美表 学 习和运用，以达到某种职业的从业能力要求为教学 目 现，必须在台下做足功夫。课堂教学作为学校教育最基本 标 。它是按照职业岗位设置专业，按照实际需要，以培养 的活动形式，也是一线教师的 “面子”，要使面子有光， 一 线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练的 需要不断打磨。作为长期处于教学一线的中职校的会计专 内容 。实行理论教学计划与实践计划并重，互相配合 ， 业课教师，我的体会是：应该把更多的功夫用在课外，才 共 同为培养学生的 岗位能力服务。就其理论教学来说 ， 能真正实现课堂上的行云流水，因为只有厚积才能薄发。 当然离不开有关的学科知识，但它所学的内容可能涉及到 那么，课堂之外，我们应该做些什么? 几个学科。不是着眼于某一学科领域知识的系统、完整， 而是按照培养 岗位能力的需要，有针对性地选学有关学科 一 、 教师要及时改变 自己的观念，从传统 的学科 的知识，强调所学知识的针对性 、实用性。就其实践训练 本位课堂教学模式向能力本位职业教育课堂教学模式