翻转课堂模式下的新型教师.pdfVIP

中学物理 Vo1．33 No．02 2015年 1月 翻转课堂模式下的新型教师 严佳鸣 (无锡硕放中学 江苏 无锡 214142) 目前 ，美国正在流行着一种新的课堂教学模式—— 翻转 同学看了这些视频后可能还不能达到学习的要求，这就需要教 课堂教学模式，教师根据教学内容制作好教学视频，上传网络 师还提供一些其它的杠杆在运用时视频资料，如开瓶盖时，起 平台，学生则在家里 自学，课堂上教师不再教授知识，主要解决 子如何受力转动，围绕着哪点转?羊角锤 、钓鱼竿 、抽水机手柄 学生学习过程中遇到的困难，师生共同探讨学习问题．这种教 等的工作情况，以便学生随时查找学习，当然教师还要准备一 学模式为学生与教师赢得了课堂面对面交流的宝贵时间，让学 些 内容较深的视频供学有余力的学生参考学习．制作这些视频 生的学习更加 自主化，避免了学习的时间和节奏被教师主宰的 需要教师熟练掌握现代教育技术设备的能力 ，在翻转课堂模式 现象 ，有利于培养学生 自主学习的能力，是一种真正意义上的 下教师不仅要会 PP11，录音 ，录像，影视剪辑，计算机等现代教 分层次学习．这种教学模式给教师在以下方面提出了更新更高 育技术，还要善于应用网络与学生交流． 的要求． 2．2 组织管理能力和语言表达能力 1 翻转课堂教学模式需要教师具有更强的敬业精神和奉献精神 教师是课堂教学 、课外物理活动的组织者、指导者和咨询 翻转课堂模式下 ，学生在家里 自学教师预先录制好的视 者．教学活动的效果如何，与课堂教学与课外活动的组织状况 频，但是学生不是孤立的在学习，教师也应经常在线，如果有学 有着及其密切的联系．教师必须精心组织好课堂教学，维护好 生在学习过程中有无法解决的问题，教师则可以通过网络第一 课堂纪律 ，并且创造 良好的课堂氛围，以保证教学顺利实施．教 时间答疑解惑 ，帮助学生 自学．在学生学完相关内容后，还有按 师的组织管理能力是教师能力结构的一个重要要素．在翻转课 照要求完成相应的作业检测，而教师在家里则通过网路平台及 堂模式下，教师已经不再是一根教鞭 ，一支粉笔 ，站在讲台上的 时掌握学生学习质量 ，所以教师在家里也要花大量的时问在线 权威，学生也不是坐得端端正正地听老师讲什么是什么的 “乖 与学生交流与沟通，还要做好作业情况统计，根据学生 自学情 小孩”．教师要组织学生发展起他们 自己的协作学习小组 ，让学 况对第二天课堂活动的设计做出及时的调整．这样的教学模式 生们彼此帮助，相互学习和借鉴，翻转课堂最大的好处就是全 大大的延长了教师的工作时间，虽则下班，实则上班 ，需要教师 面增强了学生与学生之间、教师与学生之间的互动性 ，教师与 对教学事业具有更强的敬业精神和奉献精神． 学生交谈，回答学生的问题，参与学习小组 ，对每位学生的学习 2 翻转课堂教学模式对教师提出更高的专业能力要求 进行个性指导 ，还要对有相同问题的学生举行小型的讲座．所 将一种新的教学模式高效地运用在教学之中，教师 占据着 以翻转的课堂会变得很热闹，探究气氛很浓，讨论很激烈，这 重要的地位．在翻转课堂的实施过程中，教师录制视频的质量 、 就需要教师采用各种灵活有效的方法 ，巧妙的驾驭课堂，创造 学生进行交流协作的指导 、学习时间的安排 、课堂活动的组织， 有序而热烈的 “翻转课堂”气氛．在与学生的互动中，对教师的 都对课堂效果有着重要的影响． 语言表达能力也提出了更高的要求，传统的课堂语言都是教师 2．1 掌握和运用现代化教育技术设备的能力 预先设计好的，在翻转课堂里教师不仅要能够熟练而准确的回 翻转课堂模式下 ，应用现