翻转课堂理念下的高考地理复习模式探索.pdfVIP

翻转课堂理念下的高考地理复习模式探索.pdf

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吁学姣立妇 //2015.2 哪些知识点可以作为微专题来进行深度教学呢?主要是以下几类 : 第一,大部分学生容易产生错误的知识点。如澳大利亚北部的热带草原气 候的特点和成因,一直是学生的高频错点。教师可以把这个知识点作为一个专 题来进行复习,如可以做一个相关内容的微视频 ,结合普通热带草原的气候分 布 、成因以及南亚季风的风向和成因进行分析,帮助学生深入理解这个知识点。 第二,知识难点、核心知识。如气候类型的判断是核心知识 ,但是学生经常 对此感到无从下手 ,对于这部分知识就可以做这样几个微专题: (1)根据地理位置判断气候类型,如中纬度大陆东岸的气候类型、热带地区 的气候类型、寒暖流流经地区的气候类型、山脉两侧的气候类型等。 (2)根据等温线弯曲线状况判断气候类型,如 1月南半球海洋与陆地等温 线弯曲状况 、1月北半球海洋与陆地等温线弯曲状况、7月南半球海洋与陆地等 温线弯曲状况 、7月北半球海洋与陆地等温线弯曲状况等。 (3)依据降水柱状图确定降水类型,如少雨型、冬雨型、夏雨型。 (4)根据气温判断气候类型,如温差小的气候类型、温差大的气候类型、最 低温度 O~C的气候类型 、最低温度 0cC的气候类型 、全年高温的气候类型。 (5)根据 自然带景观 (动物、植被类型等)判断气候类型,比如长颈鹿在热带 草原气候区。 第三,可以拓展整合的知识。如 “地壳内部物质循环”这个知识点较复杂, 变化关系网较多,教师就可以把此知识点做成微专题深入讲解。 第四,时事热点知识。地理是一门关注时事、与时俱进的学科,高考试题素 来紧密联系时事。2014年地理高考考试说明要求学生关注生活和社会热点,了 解生活中的地理问题,能运用地理知识和原理进行分析和评价。时事热点都是 新出现的,即使学生对此有所了解,但在以往的学习中并未和学科知识相结合 , 或者没有形成相关的知识体系,但时事热点又是高频考点 ,因此这类话题就可 以做成一个微专题。 在翻转理念的指导下 ,高考地理第二轮复习要始终以培养学生的地理学习 能力为主,避免知识的重复教学,追求课堂效率的最大化。圈

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