社会工作视角下农村单亲家庭儿童社会化困境研究.pdfVIP

2015年 3月 教 育 教 学论 坛 卜1ar．2015 第 9期 EDUCATION TEACHING FORU 卜1 NO．9 社会工作视角下农村单亲家庭儿童社会化困境研究 汪 涛 ，刘立祥 (1．四川省遂宁市船山区志翔社会工作服务中心，四川 遂宁 629000； 2．西南石油大学 法学院，四川 成都 610500) 摘要：本文探讨了造成农村单亲家庭儿童社会化困境的影响因素，同时针对这些因素从社会工作专业的角度 提出了应对建议。农村单亲家庭儿童社会化困境问题的解决对于促进该类儿童的顺利成长有重要的推动作用。 关键词：社会工作；单亲家庭儿童；社会化困境 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)09-0069-02 农村单亲家庭儿童指的是生活在农村中的儿童 ， 连最后的希望也遭破灭。随着社会的发展，年轻的父 其父母双方中有一方因为去世、离异、分居等造成了 母把子女的教育甩给 自己的父母，自己忙事业、忙赚 家庭主要成员不齐。由于家庭的不完整，这些儿童在 钱、打麻将等，他们不知道 自己的做法给 自己孩子的 社会化过程中可能会出现种种困境 ，这在一定程度上 成长和家庭的未来留下了隐患。这种 “隔代抚养”由于 影响了该类儿童的性格成长和不良行为的产生。对该 年龄 、思想、知识观念上的差距 ，教育的内容和方法难 类儿童社会化困境的成因进行分析 ，同时提出解决问 免陈旧，这在孩子走向社会时就很容易留下隐患。 题的对策对于促进该类儿童的社会化的顺利发展有 (二)学校因素 重要意义。 学校是除了家庭之外人生成长最为重要的场所， 一 、 农村单亲家庭儿童社会化困境原因分析 父母的知识有限，不可能在各个方面都给予孩子很好 对于造成农村单亲儿童社会化困境的影响因素 的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育 可以从多方面分析，社会化拥有家庭、学校、大众传播 孩子，学校是最好的选择 。学校是有组织 、有计划、有 媒介 、参照群体等四个载体 ，本文从家庭和社会两个 目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与 大的层面出发，分别分析家庭、学校、社会团体及个人 技能的机构 ，其特点是地位 的正式性和管理的严格 对农村单亲儿童社会化的影响。 性 。个体进入学龄期后，学校成为其社会化最重要的 (一)家庭因素 场所。学校是道德教育的主阵地，学校的道德教育应 家庭在社会化中地位独特 ，作用突出。家庭是个 被重视起来。发展道德教育，学校应加强对道德建设 体社会化的起点，也是一个极为重要的社会化因素。 的认识并协调社会、家庭建立三位一体的教育网络， 这主要是由于三个原因：第一，童年期是人一生社会 丰富道德教育的内容，开展形式多样的道德教育。以 化的关键期。儿童时期的智力水平、个性特征、社会品 政治课教学和学科教学为主阵地，积极开展政治课教 质的形成和发展对后来的社会化有着举足轻重的影 学改革 ，提高教师的教学水平，树立学生的主体地位 ， 响。第二 ，儿童时期在生理和心理上对家庭的依赖是 提高德育工作的教学效果，为农村单亲家庭儿童社会 一 生中最强烈的时期。父母对儿童有着足够的权威和 化提供有利平台，为下一代的成长做出贡献。如果没 支配作用。这一时期儿童的绝大部分时间是在家庭中 有发挥好学校教育这一有利因素，会对