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教 学 情 趣 性 漫 谈 宋清荣 (永康市象珠镇荷园中学，浙江 永康 321313) 摘 要 ：课堂教学是一项复杂的知识互动、情感互动工程 ，之所以把它称做工程 。是 因为这里的每一砖每一瓦都是教师与学 生相互协作共 同完成 的，只有这每一砖 、每一瓦的完美构建 ，才能建立起一个完美的知识大厦，才能向社会输送合格人才。 关键词 ：课堂教学 教学模式 学 习动机 课堂教学中教师能否建立起一个高效传输 、寓教于乐的 雷雨天气 ，结果准确 。运用多种教学方法 ，充分激发学生 的兴 教学模式 ，对激发学 习动机 ，调动学 习积极性 ．发展学生智力 ． 趣和积极性，使其积极参与到学习实践中。 以及提高教学效率具有重要作用 ，我在教法改革 中做 了一些 3．“趣”。趣指兴趣 。丰富的教学内容是持久兴趣 的基础 。 尝试 。即采用情 、激 、趣 、引、夸、逗 的六字艺术手法 ．收到了较 挖掘事物的本质 ，找 出事物的规律是兴趣效能的动力 。采用多 好效果 ，下面谈谈我的做法和体会 。 种多样灵活的教学艺术手法 。教学实践告诉我们课堂教学必 1．“情”。情指情感。在课堂教学 中．努力营造一种和谐 、愉 须采用灵活的教学方法 ，趣味性和知识性相结合 ，才是教学 的 快的课堂气氛 ，使学生整个身心都充满快乐和索取的幸福感 ． 灵魂。如讲判断气候类型让学生从繁杂 的气温、降水的数据 中 是长期保持学生兴趣 的关键 ，而不能把学生掌握知识 的过程 抓住规律 ，而不是记那些数据 。这样 ，兴趣效能就成为智力行 当做求道成仙的苦难旅程，甚至进入漠不关心的冷漠境地。心 动的推动力 。 理学认为，人的情感与认识过程是紧密联系的。情感对学生的 4．“引”。引就是引导，一方面引导学生探索与创造性的学 认识活动有很重要影响。因此 ，教师在教学 中要充满热情 ．表 习精神 ，把学习主动权 “还给”学生 。恰当地拨正航 向：如讲 “水 现 出对学生 的热爱和关心 ，这样才能激发起学生对老师由衷 文特征”时 ，学生抓不住要领 ，我点 明。从水量 、水位 、汛期 、含 敬佩和学习的热情。在课堂教学 中怎样才能引发情感共鸣，营 沙量和水温 (结冰期)几方面分析 。适时逢 山开路 ，遇水搭桥 ： 造出和谐、愉快的教与学的氛 围呢?爱护和尊重学生是情感交 在学生思路受阻时：我点明．经度改时间的可以想象为把一个 流的基础。信任和期待是情感交流 的关键 。唯有教师对学生 的 西瓜切成二十 四份的比喻。点燃智慧火花 ：使学生对课堂的知 爱护和尊重 、信任与理解 ．课堂上才能出现和谐气氛 ．才能顺 识产生深刻的理解和掌握。 利完成教学任务。业务纯熟是课堂抒发情感的重要因素 ．是驾 5．“夸”。夸是表扬夸奖。从心理学上看 ，人们都喜欢赞扬 ， 驭好课堂这艘航船 的好船长。 受到赞扬后会心情舒 畅，大脑兴奋 ，提高学 习兴趣 ，增强学 习 2．“激”。激是激发学生的学习动机。教师采取一定措施或 的意志力 。夸要注意 “夸”的可信度 ；如我讲在极地投影的地图 手段 ，也就是利用一定 的诱 因。使学生 的学 习动机 由潜伏状态 上用十字法确定东西经度之后 ．一位学生说 ：“老师讲 的方法 转入活跃状态 ，这样才能唤起学生全力 以赴 的学习精神和克 比较繁琐 ．我认为用地球 自转方法即可确定。”我认为确实准 服困难 的力量 。首先，可 以巧设悬念 ；例如，讲 “能源”问题 ，我 确、简单 。我说 ：“凯佳同学讲 的方法很简单 ，还准确 ，现在我们 说：“现在全世界都讲究风能的绿色可持续性，那么世界上到 就用她说的方法 ，以后我再讲课就用她这个新法 ，老师代表 处是兜风 的大风车时，我们在生活 中再也感受不到微风习习 同学 向你 的贡献表示感谢 。”还要注意密度和时效性 ；不可浮 的清凉了，到时该怎么办呢?其次