结合案例浅谈高中数学自主学习模式——选自选修《2-1》充分条件和必要条件.pdfVIP

第 12卷 第 3期 读-与 写 杂 l恕 20r5年3’月 Vo1．．12 No．3 ReadandwHtePeriodical March 2015 ‘ 结合案例浅谈高中数学 自主学习模式 选 自选修 2《—1》“充分条件和必要条件 陆 霞 (江苏省金湖 中学 江苏 金湖 211600) 中图分 类号：G633．6 文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2015)03—0121—02 ^ ， 新课 标 目标下 的数学教 学 ，作 为教师应在教学过程 中建立 维 、想象等认知策略 ．提高认 知能力 。为帮助在 自主学习过程中 和形成 旨在充分调动 ，发挥学生主体性 的学 习方式 ．积极创设 有困难 的学生 ．教师可出示学生 比较熟悉的简单实例序号 让学生 自主探 究的教学氛 围。在老师的指导下 ，充分调动学生 ①条件A：天在下雨 结论B：外面地湿 学 习的积极性 、主动性和创造性 ，激励学生最大 限度地参与到 ②条件A：氧气 结论B：人类生存 教学 中去 ，让学生积极地 动眼 、动 口、动手 、动脑 ，实现 了 “要 我 ⑧条件 A：x=l 结论 B：2x=2 学 ”到 “我要学 ”的转变 。 ④条件A：两个角相等 结论B：两个角是对顶角 ‘ 数学教学活动 中如何开展 自主探究学 习呢?自主学习教学 ⑤条件 A：x一12 结论 B：x3 模式作为可供操作的范本，经过一段时间的学习探索和实践． 点评 ：在教学中．要 以学生为主体 ，教师必须做好 “导 ”的工 结合 “充分条件与必要条件 ”教学案例简单 的阐述笔者认为可 作 ，即教师必须面向全体学生 ，精心设计 问题 ，及时关注学生在 以有以下几步流程 ： 自主学习过程中的困难 ，并注意创设和谐民主的氛 围，启发 、诱 1 诊断补偿 、查漏补缺 导 、激励学生 的学习兴趣 ，使学生乐于主动的学 习。 建构主义学 习理论认为 ．学习过程是学习者主动建构知识 4 注重教学指导 的过程 。学 习并不 是把知识从外 界搬 到学习者 的记忆 中．而是 学生 的自主学习除需要教师为其确立学 习 目标和创设 良好 以学习者 已有 的经验 为基础 ．通过与外界 的相互作用来构 建新 的学 习氛 围外 ．还需要教师对其进行必要 的学 习引导。因为在 自 的知识。从这个意义上说 。查漏补缺 、复习 回顾对 自主学习来说 主学习的教学模式中，虽然学生处于教学的主体地位 ，一切教学 必不可少 ，在承认学生的能力基础 、知识 的接收理解速度 、已有 活动都围绕着学生来进行 ．但 自主学习并不等于是学生 自己的 知识储备的广度和深度等方面的必然差异性后 ，我们说它是 自