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论信息技术在幼儿园音乐教学中的灵活运用 孙 艳 (河南省固始县县直幼儿园 河南 固始 465200) 今天，信息技术正以其独特的教学优势逐渐进入幼儿园课 点。我们通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，以至于幼 堂，它开辟了幼儿园音乐课堂教学模式改革的新天地，同时也展 儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投入到学习活动之中。这不 示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。如何科学应用并发挥信 仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的参 息技术在幼儿音乐教育领域中的积极作用，继而提高幼儿园音乐 与意识和认知求识欲望，推动他们 自觉的学习。有了多媒体课件 教育活动的质量、水平与效益，应该引起我们广大幼儿教师的广 的帮助，连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往 泛关注和思考。 是其它教学手段所不能达到的。 我结合 自己的教学实践，谈谈在音乐教学活动中恰当运用信 舞蹈是一种表演艺术，它和音乐密不可分，在舞蹈教学中除 息技术对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿 自主性等 教幼儿初浅的舞蹈知识和技能外，教师还应努力把教学过程变为 方面的体会。 幼儿 自主探索的活动。 一 、 利用网络素材，培养幼儿的审美情趣 比如大班幼儿创编舞蹈 《小青蛙，你唱吧》的活动中，教师 1、情境导入，启动情感 为了激发幼儿的学习兴趣，先放青蛙呱呱叫的录音引起幼儿的兴 知识不仅仅是通过教师传授获得的，还可以是幼儿在一定的 趣，然后教师播放幻灯片，让幼儿了解青蛙的各种动态，紧接着 情景中，借助他人的帮助，利用必要的学习材料，通过人际间的 播放音乐 《小青蛙，你唱吧》给幼儿留下想象的空间和时间，幼 协作活动来实现。多媒体教学系统是非常合适的认知工具，它能 儿边听歌曲边看着 青《蛙图》在教师的启发下编出青蛙蹦跳的不 创造建构主义所要求的自主的理想学习环境。由于幼儿受其年龄 同动作、青蛙捉害虫的姿态UP,J,青蛙可爱的样子，小朋友们想象 特征、思维特点知识基础因素的制约，其在学习过程中注意力不 出的双脚跳，足以说明孩子们的创造性思维得到了发展，幼儿的 稳定，随意性较大。因而传统的教学方式中光由老师的 “一支粉 潜能得到了充分的挖掘。 笔、一张嘴”很难将幼儿的注意力吸引在所学内容上，而多媒体 还如幼儿园小班的音乐活动 《小小蛋儿把门开》，老师合理的 作为一种新型的辅助教学手段，应用到教学中来，改变了以前惯 运用了多媒体课件，使整个教学活动增添了不少趣味性，这样能极 用的单一的 “老师教，学生听”的教学方式，多媒体课件的出现 大地调动小班孩子们的学习兴趣。当多媒体课件播放着蛋宝宝声、 则是应教师、幼儿的需求，以图片的特定形式，为幼儿提供综合 形并茂的动感画面时，小朋友们也跟着蛋宝宝在舞动着：小脚蹬一 信息的感知条件，将教学内容以声情并茂、儿童喜闻乐见的形式 蹬，翅膀推一推，屁股顶一顶，嘴巴啄一啄，小鸡出壳啦 !整个 传递出去，使幼儿能主动地选择刺激进行信息加工。 活动有了多媒体的辅助教学，小朋友们跟着老师在一种轻松、愉 我在执教小班音乐活动 春《天来了》时，选择了情境导入法， 悦的活动氛围中学会了音乐律动，孩子们一边观看多媒体画面， 电视上呈现的是教师在网上搜寻的关于春天美并制作成课件的 一 边开心的模仿动作，以寓教于乐的方式来达到教学 目标。 画面：大地一片碧绿，五颜六色的花儿竞相开放，蝴蝶在花儿上 三、利用网络技术创设情境，培养幼儿的主体性 起舞，蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，并时而发出嗡嗡的声音，柳树 有这样一句话：“听过了很快就忘记了，看到了很快就记住 姑娘在微风的轻拂下，摆动着碧绿的 “长辫子”，小兔子在草地