新课程理念下应如何布置英语作业.pdfVIP

2012 2 月 总第236 期 教学实践 新课程理念下应如何布置英语作业 韩会昌 陈会娟 （安丘市教育局，山东 潍坊262100 ） 一、传统教学 念下英语作业布置中存在的问题 、新型英语作业的设计策略 随着素质教育的不断深入，新课程 准的大力实施，教 1. 自主取向策略，让学生在“超市作业”中找到自我的空 师的教学方法更加灵活，教学形式新颖，教学效果显著提高。但 间。所谓“超市作业”（也可以说是“自助餐”式作业）是指像购物 受传统教学理念的影响与束缚，有些教师在英语教学方面仍存 超市（或选择自助餐）一样，让学生在所罗列的作业中选取一种 在着一些不容忽视的问题，特别是在作业的布置方面，存在着 或几种自己所喜欢做的，认为有能力完成的作业。教师可通过 随意、重复、繁琐等现象，加重了学生的学业负担，甚至使部分 “三定”来设计“超市作业”，一是定内容，可以布置一些学生必 学生对英语学习失去了兴趣。 做练习，再设计几个题目让学生自选题型来做；二是定范围，让 缺乏应用性。 ，可让学生自选 外英 1.作业偏重记忆， 巩固和运用知识是传统作 学生自选内容，如学了新话题语言后 语 、易检测而为教师所钟爱， ，放手让学生选择 业的目的；巩固性作业由于易实施 而 短文来阅读；三是定目 ，让学生自选方法 喜 运用性作业因其操作性弱，反馈评价困难而在作业实践中被淡 欢的方法加以识记。 。 ”中展现自我的风采。新 化。因此，传统作业不利于发展学生个性和培养实践能力 2.分层策略，让学生在“个性作业 “ 2.作业重复且繁多，缺乏研究性。大部分教师布置的作业 型英语个性作业”的创设是指：教师交给学生一个主题，对作业 在量和质上都比较随意，对所提供的作业资料基本上采用“拿 的形式、具体内容，教师不作任何刻板规定，由学生在做事情过 来主义”策略。另外，受应试教育的影响，热衷于搞“题海”战术， 程中根据内在 求、个性特点或小组共性来选择学习方法，创 布置作业图“量”不求“质”加重了学生负担。 造性地完成，并能充分享受学习与发扬个性的乐趣。在个性作 ，缺乏层次性。 ， 3.作业没有弹性 传统作业不尊重学生的个 业中教师可提供主 句型或学生可能会用到的若干词汇 因为 体差异，均采取“一刀切”策略。让有差异的学生做无差异的作 学生的水平差异，可由其自由选择A BC 等级（即同一主题的不 ”，有的学生“吃不了”的 。 。例如，在学完 ，给 业，势必会造成有的学生“吃不饱 现象 同难易程度的）作业 Earthquake 一单元后 学 。 ， ； 4. 口头作业少，