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论以过程为主导的大学英语课程设置 OnProcess-orientedCollegeEnglishCurriculumDesign 季佩英 张 颖 复旦大学 摘要： 课程设置是实现教学目标的关键环节之一。本文针对 《大学英语课程教学要 求》提出的 “英语综合应用能力”这一目标讨论了大学英语课程设置的思路和原 则。结合外语教学理论及课程设置理论，本文提出了由过程主导(process-orien ted)而非结果主导(product-oriented)的大学英语课程设置思路，强调课程设置的 理论框架和规划过程而非罗列一张学生所需掌握的知识和技能清单。 关键词： 过程为主导 ; 大学英语 ; 课程设置 Abstract: Thisarticleoffersaproeess-orientedCollegeEnglishcurriculumdesign,aiming attheultimategoalofEnglisheducationinhighereducationinChina.Thearticlefirst discussestherationaleforaprocess-orientedcurriculumdesigninsteadofaproduct orientedone. Amodelfollowstofurtherexplicatethemeaningofprocess oriented.DrawingonthemodelatimescaleofaCollegeEnglishcurriculumreform ispresentedasaninitiativeforthefurtherdevelopmentofCollegeEnglisheducation. KeyWords: process-oriented ; CollegeEnglish ; curriculumdesign rJ’’l’．JH1，日J ，课程设置 ．LJ-．-．__．I．I=tJ 图1外语课程设： 、蛐春—Pr，k删，￡奎．／ 王复-明升厨 构 大 学 英 ：能脱离其 目的和语境，课翟 比的二语 (L2)诉 务中对语言的使 是学生的身份，圭 ‘t^{上厶，忐 『#；洱；ft 之上老师设计f 孽需要运用已{ !文。如果任≥ 壬务 （例如设引 46，I÷*《：田l 罢面的 “过 酉个层面能 舌的、开放 置模式如睡 设置规划动黍 §的、持续发居 （学英语课程鼋 涞实现 《课稻 ！习语言，充分 S.2006.TESO[ htain,E.1986.C TeachingandLea