健全违纪学生教育管理机制谫论.pdfVIP

堂箜 堕里墨塑墼! 总第484期 健全违纪学生教育管理机制谫论 口 方 平 摘 要 ：违 纪学生是一个特殊的学生群体 ，其思想观念、心理特征、行为表现的个性化 、多样化、复杂化的现 实，对 教育管理工作提 出了更高的要 求，而高校在处分告知、教 育理念 、权利救济等方面 尚存在 一定 的 “误 区”和 “盲 点”，有待教育管理者以育人成才的视角，对处分告知工作、实施分类引导教育、构建污点清除机制等方面加以改 进，以保障和维护违纪学生的正当权益 ，从而促进违纪学生的成长成才。 关键词 ：育人成才；违纪学生；教育管理 作者简介：方 平，浙江理工大学讲师，浙江大学思想政治教育学硕士，研究方 向为高校教育管理 。(浙江 杭州 310018) 基金项 目：本文系浙江理工大学2012年党建与思政课题研 究成果。 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007—5968(2014)07—0047—03 党的十八大报告明确提 出，教育要把立德树人作为根 为失范 ，一般以破坏学校教学秩序为主要表现形式 ，如旷 本任务。违纪学生作为一个有着 “污点记录”的学生群体 ， 课 、替考 、抄袭 、夹带考试资料等 ，其中旷课和夹带考试资料 他们因为行为失范 ，不仅受到学校给予 的纪律处分 ，而且 是主要的两种表现。从调查情况来看 ，近年来 ，学习型违纪 也遭受着来 自社会、老师 、同学甚至亲朋的异样眼光 ，容易 目前居于违纪学生行为的主体 ，占到违纪案例的80％以上 ， 成为高校和社会潜在的不稳定 的因素之一 。如何通过科 且呈现逐年上升的趋势。该类违纪学生多数具有学习 目标 学有效的教育管理工作促进这一群体的成长成才 ，是高校 缺失、诚信意识不强、厌学情绪较为严重的特点，当然也存在 践行立德树人使命的应有之义。 少数同学因纪律观念缺乏而为同学考试 “两肋插刀”的现象。 一 、 高校学生违纪行为的特征 3．学术型违纪。该类违纪是指在学术研究方面有不 对于高校违纪学生的概念厘定 ，目前各界 尚未有 明确 端行为且构成恶劣影 响的行为失范 ，如违规剽窃 、抄袭他 的阐述 ，本文借鉴 了多数高校在实施学生事务管理中常用 人研究成果等。从调查结果来看 ，此类违纪较 以上两种违 的表述 ，即违纪学生是指有在校在籍期 间，因违反 国家有 纪具有明显的群体特性 ，即在本科生 中的发生率较低 ，但 关法规 、《高等学校学生管理规定》(以下简称 《规定》)或校 在 以学术研究为主业 的研究生 中，却有着一定的 比例 ，尤 纪校规等失范行为 ，而受到 “警告 、严重警告、记过 、留校察 其是在一系列 “知名学者学术造假 ”案例的催生下，使得该 看 、开除学籍”等处分的学生 。笔者选取了杭州下沙高教 类违纪也备受高校和社会关注。 园区三所规模相近的本科院校进行调查 ，并结合 《规定》的 二、高校教育管理违纪学生过程中存在的不足 有关 内容 ，认为高校学生违纪根据其行为表现的不 同特 1．处分告知 需进一步落实。按照 《规定》第五十八条 、 点 ，可分为生活型违纪 、学习型违纪 、学术型违纪。 第五十九条 ，学校对学生做 出处分 ，应出具处分决定书 ，送 1．生活型违 纪。该类违纪是指因学生 日常生活的行 交本人 ，处分决定书应当包括处分和处分事实 、理 由及依 为失范 ，造成对他人 、社会或国家利益的侵害而受到相应 据 ，并告知学生可以提 出申诉的权利及 申诉 的期限。就此 处分 ，其主要的形式有盗窃 、赌博 、打架 、咋骗 、抢劫 ，甚至 而言，处分告知过程 ，应涵盖学校对学生行为的性质 、影响 违反治安条例或触犯刑法等。该类违纪行为的发生率并