如何上好初中化学习题课.pdfVIP

如 何 上 好 初 中 化 学 习 题 课 王 改河 (井陉县威州中学 ，河北 井 陉 050305) 新课程理念下 ．不能忽视 习题课的教学。但是新课程理念 掘拓展价值 ，对其他学生有启发 ，则也要作为 习题教学 的主 下的习题教学必须立足于扭转这种教师机械讲授 、学生重复 要 内容 。 训练的被动局面 ，要教给学生学习思路 ，训练科学方法 ，发展 2．有效 地讲解 习题 学生应用知识 的能力 ．以更好地培养他们分析问题和解决问 精心选择了好的习题 ，还只是成功的一半 。如何利用 习题 题的能力 ．使他们能够在较高层次上更加有效地学习。 进行恰到好处的点拨 ，更是需要教师用心思考 的问题 。高明的 1．习题要精选 教师常常利用习题教学巩 固和检查学生所学知识 。从培养和 为了切实减轻学生的课业负担 ，使学生从题海中解放 出 发展学生的能力出发，教育学生会学习、会思考 、会评价、会质 来 ，必须控制习题数量 ，为学生精选习题。所选习题应该既要 疑 、会反思 。 全面 ，以利于知识技能的巩固，又要具有代表性 、典型性 ，能体 讲解习题之前首先要非常熟悉试题的重 、难点所在 ，了解 现科学方法和观念 的渗透及化学与生产生活的联系。习题类 学生 的答题情况 ，搞清知识点，扩大知识面 ，形成知识链 。做到 型力求多样化 ，应该包括一定数量 的开放性 习题与探究性习 心中有数 ，讲解时才能使学生触类旁通 ，举一反三 。重点不要 题。这样可以训练思维 的敏捷性 ，增强知识 的概括性 ，防止思 放在知识点的简单记忆和重现上 ．不要孤立地对基础知识和 维的僵化或知识 的固定化 ，进而增强解题方法的适应性 ，扩大 基本技能进行简单训练 ，而应放在分析和解决实际 问题 的背 迁移范围 同时 ．习题的选择应充分考虑学 习的不 同阶段及不 景中和知识 的整体联系上 ，放在总结归纳解题规律 、寻找解题 同层次学生的需要 ，不追求习题的偏 、难 、怪 ，而要使之符合学 突破 口上。 生的现有知识基础和潜在发展水平 ，保证不同学生都能获得 无论用什么方法 ，讲解 习题一定要让学生有思辨 、质疑 的 成功体验。这有利于激发学生的内在动机 ，活跃学生思维 ，开 时间，某些实验题应该让学生动手探究 。从而让学生有更多机 拓学生思路 ．使学生产生浓厚 的学 习兴趣 。 会主动地体验探究过程 ，在知识 的形成 、联系 、应用过程 中养 为了使习题教学具有针对性 ，必须对习题进行二次选择 ， 成科学的态度 ，学会科学的方法。对学生习题中普遍 出现 的错 即从学生做过的习题 中精选教学 内容 。来 自学生 的信息反馈 误，教师要重点讲解 ，帮助学生分析原因，矫正学生在审题、理 是选择 内容的重要依据 。教师可以通过多种途径获取有价值 解 、推理等方面的失误 ，培养他们规范作答 的好 习惯 ，而那些 的信息 。批 阅学生做过的习题是一种重要方法 ，从 中教师可 绝大多数学生都会的题 目，完全可以不讲 ．留待课后个别答 以了解 学生 的问题所 在 ：哪些 习题不会 做 ．哪些习题 出现 了 疑。从而节约大量学 习时间，既减轻学生 的学业 负担 ，又提高 错误 ，错在何处 ，等等 。有 时学生头脑 中的错误观念和想法是 学习效率 ．达到 良好效果。 导致学生出错更为主要的原因。在上课之前针对出现的问题 3．注重 习题的导 向性 。重视基础知识和基本能力训练 与学生进行交流 ，了解他们 的解题思路 ，或许 能够找到学生 教师给学生 的习题一定要重视基础 ．要 以巩 固基础知识 ， 解题出错 的真正原因，为下一步有针对性地展开习题教学奠 培养学 习兴趣 ，养成 良好习惯 ，学会分析简单化学现象 ，了解 定基础。另外 ，有些习题即使是少数学生出错 ，但如果具有