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如何提高初中信息技术课堂整体教学效率 王 朋 (河北省三河市第四中学，河北 三河 065200) 目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五 找出了相似性，为以后知识的迁移产生了积极的作用。使用这 至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识 种方法时，选择的类 比对象要恰当，否则会起到相反的作用。 性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师，担负 三、设置问题。自主学习 着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识 基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作却很大部分需 和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提 要学生 自行解决，在教学中设置相关任务，通过 自主操作、集 供 良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根 体讨论，解决问题，这是信息技术课教学常用的方法。跟其它 据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效 学科相比，软件的操作变化多端，而且这些操作之间常常没有 率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰 巨的任务。现就 什么必然的联系，所以如果仅仅单独的罗列这些基本操作会使 本人多年来的实践，谈谈我的看法： 学生感到无所适从。如果教师通过一些具体的实际问题来把这 一 、 创设情境 ，启迪思维 些操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际操作中 情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅 碰到类似的问题就能自己去分析解决。例如在Word文字处理综 能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生 合练习时，教师可以提出事先打印分发一篇文章，设置相关问 产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情 题，如标题的排版，文字的修改，段落的连接，分段，段落调整， 境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站 段落排版，调整字间距和行间距，设置打印页面等等问题，让 时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新 学生通过上机，依靠集体力量，自行讨论解决任务。也可 以采 家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫 用这样一种方法，如拿一张已排版好的较为复杂的文章或表格， 视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随 让学生尽量做到与样文或样表一致，通过 自主完成的作业就是 手从斗车里捡了回来，其他废品倒入 了垃圾车，搬到新居后， 自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，可以激发 妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想 学生进一步学习电脑的兴趣。这种方法更能让学生主动 自主学 找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫 已。这段录相虽然不很精 习，充分发挥了他们的主动性和积极性。 彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1．回收站是 四、拓宽认知。促进发展 做什么用的?2．放入回收站的文件能恢复吗?3．清空回收站 信息技术课更主要 的是培养学生利用计算机解决实际问 是什么意思?4．回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块 题 的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现 区域?5．回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快 有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕 就解决了问题，达到了预期的 目的。 竟有限，而实际应用却上无限发展的，软件的开发应用 日新月 二、类比迁移。灵活运用 异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素 建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激，而 质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动 是主动地建构意义，是根据 自己的经验背景，对外部信息进行 画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发 主动的选择、加工和处理，从而获得 自己的意义。教师通过类 展能起促进作用，因此，教学中要穿插工具软件教学，如看 比让学生以自己原有的知识经验为背景，对新知识进行认识和 图软件Acdsee、豪杰图象浏览器，图形图象处理软件画图、 编码，从而建构自己的理解，也就比较容易掌握新知识。例如 Photoshop，动画制作软件Flash，视频播放器Medi