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·教育研究· 如何提高政治课堂效率 河北省张家口市私立第一中学 付国林 【摘要】新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学 生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样 才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常 必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评 价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现政治课的课程标准，从而搞好课堂教学，提高课 堂效率。 【关键词】政治教学 学习兴趣 自主合作探究 生活化 情感化 教学评价 学法指导 课堂效率 现有的课堂教学多数仍以注入式为主要的教学方式，教育 让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自 部在对改革教学方法的意见中指出：应在有利于学生掌握知识、 主、合作、探究。例如：在《如何实现人生价值》这一课，让 学会运用、提高觉悟三方面下功夫；教学方法要摒弃注入式， 学生自己讨论自己的理想是什么，如何实现自己的理想？（人 实行启发式。这就很明确地要求我们教育工作者必须认真改进 生价值）要注意的是教师的引导不能忽视知识点的及时生成和 课堂教学方法，以提高学生的学习效率和调动学生的学习积极 知识网络的构建，以便使学习更加有效。（2）充分相信学生， 性。为此，我们在课堂教学中除了要发挥教师的主导作用外， 全方位放权。 学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能 更重要的是要发挥学生的主动精神，引导学生通过自己的学习 力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题 和思考来提高认知能力，特别是政治学科，理论性较强，厌学 放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读 现象严重，激发其学习兴趣，研究有效教学方法，提高课堂效 习惯、独立思考精神和发现、分析、解决问题的能力、总结概 率成为新课改中的重中之重。 括的能力。（3）丰富教学形式，可采用自主式、讨论式、辩论 政治学科的课堂改革经常被大家讨论，结果是形式主义居 式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同 多。许多教学研讨课，仍然以教师一言堂——标准注入式为主， 解决问题。 在课堂教学中学生的主体作用没有充分发挥出来。说是启发式 三、应该是生活化的课堂。 教学，灌输式却占了主导地位，在上课铃响后，简单地复习旧 新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循 “三贴近原 课后在学生根本未了解本节要学习什么内容的情况下，教师便 则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注 讲授新课了，然后提问布置作业。一节课下来很多学生并没有 身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成 真正彻底的掌握理解所讲得内容，迷迷糊糊带着疑问走出了教 为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂 室。 努力迈进。如：《如何实现人生价值》中为了帮助学生进一步 课堂应该是流淌着欢快精神的溪流，成为滋润生命的原野。 掌握实现人生价值的方法，我设计了记者在线环节，采访了学 现有的课堂过多的束缚学生的思想，应付单纯的考试，给课堂 生几个生活化的问题：1、学习生活中你是怎样实现人生价 教学也带来了一些束缚，怎样才能营造一个即能让学生轻松应 值？ 2、面对人生价值你还有哪些好实现的方法？3、你还有 考，又能让学生自觉参与学习当中去。 什么疑问、困惑吗？说出来让同学们帮你解决。让学生敞开心 一、课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明