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感悟初中数学教学 河北邯郸蜂蜂矿区固义中学(056200)文U东亮 [摘 要]学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学困生学 习困难的原 因，有意识地 “偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让学困生体验在学习上取 得成功的情感。学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少，因此要积极创造充分地鼓励肯定他们 ，促使他们对数学产生兴趣，让他们在数学 学习上取得成功，使他们感到 自已能学好数学。 [关键词]情感教育 学习兴趣 教学效率 数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学 个含义：一是教师要根据教材本身的逻辑性，以及学生的认知的 生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。在数学教育逐步由 有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨 “应试教育”向 “素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开 度；二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要 拓创新 ，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理 使中下生 “吃得消”，又要使优秀生 “吃得饱”(4)练习要多样化， 念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推 为巩固概念，选编基础变式题 ；为纠正差错选编判断、选择题 ；为 进素质教育。下面是笔者在教学过程中所得的体会： 拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时教师应习中要有 1 实施情感教育 反馈，教师要根据当堂练习的反馈及时给与激励性的评价，对出 实施情感教育是提高课堂教学效率的保证，教学是教师的 现的问题，要及时解决，予以纠正。 教与学生的学的统一 ，因此提高教学效率不但要保证教师教的 5 培养学生在数学课堂上的参与意识 效率 ，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、 数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此， 平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲 努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的 内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与 教学环境显得尤为重要 。让学生在课堂学习活动中形成正确的 学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱 学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣，学生 的教育情感。 才会主动感晤数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。课堂 2 激发学生的学习兴趣。变 “要我学”为 “我要学” 教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况 ，这就首先要求 创设富有兴趣的故事情景的问题 隋境 ，来激发学生学习知 学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生 识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐 真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在 意、自觉地参与学习过程 ，从而收到事半功倍的效果。通过这样 数学课堂上应充分让学生 “动”起来。即让学生的个性表露出来， 引入，使学生对数学有了更深刻的认识。 思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。创 3 要耐心细致地疏导。增强学生的信心 设民主和谐的课堂教学氛围，使学生在讨论交流的氛围中学习。 学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的 6 让数学教学联系实际生活 首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学 新 数《学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活 困生学习困难的原因，有意识地 “偏爱差生”，允许学生数学学习 环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生 自主学习、 上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让 合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动 ，掌握基本 学困生体验在学习上取得成功的情感。学困生在过去数学中受 的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学 到的肯定、鼓励相当少 ，因此要积极创造充分地鼓励肯定他们 ， 好数学的愿望。”数学源于生活 ，生活中的数学是最具有鲜活力 促使他们对数学产生兴趣 ，让他们在数学学习上取得成功，使他 的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。在我们的生活