培养技能 分层推进 固化能力——《简单清楚讲故事》教学片段及反思.pdfVIP

、 ANLISHI：Jl， 张京瑜 培 养 技 能 分 层 推 进 固 化 能 力 — — 《简单清楚讲故事》教学片段及反思 一 、 背景 分析 内容 ”的一些空 问，两头都有一些伸缩余地 ， “把握文章的主要 内容 ”是 《语文课程标 因JJ：l：可 以充分利用这一有利条件 ，~：L4L实实 准 》总 目标—— “具有独立 阅读 能力 ”中的一 开展训练 ，科学设计 ，分层推进 ，固化能力 。 项重要指标 。为 了有效落实这一 日标 ，要依 二 、案 例描 述 据学情进 行科学分解 ，形成 能力训练序列 ，如 教 师 出示 课件 ，播 放 寓言 故事 动 画片 下表 所示 ： — — 《拔苗助长 》，引入新课 。 把握文章主要内容的能力训练序列(小学阶段) 1．自学提示 ：看故事 ，讲故事 。 学段 年级 学期 分解 目标 2．展 示交流 。用最简单 的语 言讲故事 。 教师随机指导 ：讲得再短一点 ，再 “瘦 ” 点。 上学 读懂一句话 ，把握基本句式 期 的主干。 3．教 师 出示 答 案 ：宋 国 ，有 一个 农 夫 ，用 一 年级 下学 读懂一句话 ，把握多种句式 拔苗 的方法帮助 禾苗生长 ，结果禾苗全都枯 第一 期 的主干。 死 了。 学段 上学 读懂几句话 ． 把握 常用句群 4．明确概 括 主 要 内容 的基 本 方法 。教 师 期 的主干 。 二年级 出示 ：概括 主要 内容 ，找 到文 章最重 要 的信 下学 读懂几句话 ，把握 多种句群 息 ，用精炼 的语 言讲 出来 。 期 的主干 。 5．难 点 突破 。教师 出示 ：宋 国 ，有一·个农 上学 读懂一段话 (自然段 )，把握 夫种禾苗 的故事 。学生探 究 ：是否可 以这样 期 主要 内容。 三年级 极为简单地概括?教师小结 ：没有 了主要情 第二 下学 读懂一段话 (逻辑段 )，把握 学段 期 主要 内容。 节就不 叫主要 内容了 ，简单不等于没有 。 四年级 读懂课 文。初步把握主要 三 、教 学反思 内容。 通过课堂观察 ，该教学片段 的设计 与实 五年级 读懂课文 ，把握主要 内容 。 施有 三点优势 ： 叙事性作品—— 了解梗概 ， 1．激趣 启思 ，事半功倍 。教 师选取学 生 第三 复述；诗歌——大体把握诗 喜欢 的动 画片作为训练材料 ，极大地提高 了 学段 六年级 意，想象情境 ；说明性文章 — — 抓住要点，了解基本说 学 生 的