对学校文化建设的理性思考.pdfVIP

教育 教育管理 2015年1月 ·71· 对学校文化建设的理性思考 张绍磊 (济南市长清区乐天小学，山东济南) 有人说 ：“学校是传播文化的地方，学校本身就是文化， 天的学习。为确保晨诵质量学校提出以下要求 ：(1)保证诵 再进行 学校文化 建设，是不是骑着驴找驴呢?”学校文 读时间。每天早上20分钟时间，由语文教师合理安排，确保 化有没有一个 比较权威又通俗易懂的说法呢? 完成本学期指定的诵读篇 目；(2)制定诵读计划。各班语文 我认为学校文化建设不是刻意的、流于表象的面子工程， 教师在计划中制定好每天的诵读内容，根据计划与学生一起 而是发乎 自然、极具 内涵的学校生命的再造。学校文化建设 诵读 ；(3)建立晨诵手册。年级组语文老师组成晨诵开发团 不应该是简单移植和翻版，而应该是从学校 “自身传统和文 队，及时整理好每天的晨诵内容，及时装订成册，同时为校 化 内涵”的沃土上生长、发展起来的。我们应怎样创造学校 本课程的开发积累素材 ；(4)组织 “诵读比赛”，评选 “晨诵 文化呢? 之星”。期末，教导处对每班的诵读情况进行个别抽测。通过 思考之一 ：主流与多元。 晨诵，既培养 了学生与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领 要保持学校文化的生命力，就必须坚持主流文化与多元 略优美的母语，体验经典诗文所传达的情怀和美感。 文化 的辩证统一 。 午练 ：与经典同行一一唤醒生命的美好与神奇 一 要坚持主流文化，让主流文化引领学校的发展 书法不仅是一门技能，更对陶冶一个人的思想情操、修 国学大师南怀瑾说 ：“一个民族需要一种精神力量支撑， 身养性具有重要意义。通过午练，并与经典美文相结合，可 而一个没有文化根基的民族是没有希望的，没有 自己的文化， 以达到修身养性、丰富内涵的效果。其次，在写字过程中， 民族就不会有进步，不会有创新。”这让我们认识到国学教育 要求学生把字写端正，同时也要求学生把心摆端正。要求学 就是支撑学校文化建设的永恒力量。教学楼 1．3楼国学文化主 生写字时横竖撇捺一丝不苟，其实就是要求学生为人做事认 题长廊，分别是 弟《子规》、 《论语》、 《国学经典赏析》，用名 真负责，一丝不苟。在指导学生练字的同时，也在塑造着他 句引领智慧，名篇启迪思想，这些都无不渗透着浓浓的经典 们美好的心灵。 文化气息。打造书香校园，教师首先要读书示范。每年暑期 暮省 ：为人生奠基一一让反思成为学生的习惯 的读书交流会、每周一次的论语学堂，定期的读书心得征集， 从小培养孩子反思的意识和习惯，对其健康成长很有必 让教师感悟到读书所带来的裨益。 要。放学后的暮省过程是，学生按低、中、高年级的先后顺 二是一定程度上保持学校文化的多元性 序集合起来，以年级为单位统一背诵经典诗文。回到家后， 我们继承并发扬学校特色文化，不断拓展吸收新的内容， 孩子与家长交流一天的学习生活，把每天晨诵的内容背给家 不断丰富学校文化 内涵。把 “让墨香溢满校园”作为学校的 长听，由家长签字和评价。鼓励亲子诵读，在孩子与家长的 办学理念，推进素质教育，努力把祖国特有的国学精粹书画 交流中，及时地反思总结引领孩子成长。“暮省”活动开展以 艺术传承下去，并且借助书画教育，培养孩子们高尚的品格 来，学生路队中打闹的现象不见了，不文明的言语听不到了， 和 良好的学习、生活习惯。书法校本课程的开设，保证书画 取而代之的是响亮的诵读声。这不仅缩短了放学时间，学生 艺术教育在学校的普及。学校一届的 “校园