以快乐教学促高效课堂.pdfVIP

新课程视窗 。 快乐教学促高效课堂 ■ 华晓娟 摘 要：快乐教学就是通过师生 、生生之间情 就在课堂中掌握，既节省学生课外的学习时间，又可 感、言语交流 ，激发师生教与学的热情，使学生在愉 以让学生把时间更好的分配，最重要的是以如此轻 快、和谐、激昂、欣慰的气氛中获取知识、培养技能 、 松的心情通过情境理念教学，使学生获得的知识有 锻炼 自我的教学手段；使学生在不知不觉中学到知 血有肉，不仅 “意境广远”“理寓其中”，而且加深了学 识 ，自然而然地应用知识 ；它是高效课堂的一种途 生的情感 ，为学生学好知识创造了条件。 径。本文通过在课堂教学中，从教师的真情、真爱，师 二、撒播快乐—— 真爱 生的真趣、真诚，学生的真美、真乐等方面着手，通过 爱的力量是无穷的，老师要用真心来关爱学生， 对快乐教学的深入研究，展示了现代教学的风貌，使 赢得学生的充分信任 ，引导学生学会学习、热爱学 学生在轻松的教学环境中快乐地学习，积极地汲取 习。良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳 知识，同时也锻炼学生的能力 ，为高效课堂的创造提 的状态，而紧张的课堂气氛难 以调动起学生学习的 供了条件。 积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气 关键词：拥抱快乐；撒播快乐；构建快乐；倡导快 氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。 乐；感受快乐；体验快乐 如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣 ，那么，他 随着新课程的深入使用 ，在课堂教学中将 “情 们就会主动地 、兴趣盎然地去领会。为此，我在教学 感、态度与价值观”作为一个教学 目标应用到实际教 尝试采用快乐教学法。初中生可塑性很大，中学阶 学之中。由此可从这一侧面洞察到在教学过程中， 段又是他们形成独立见解的时期 ，对学生进行情感 对学生进行健康 、向上、绿色情感 、态度与价值观的 教学，是启迪心灵的窗户，是点燃思考的火花。而且， 培养与指导 ，无疑直接作用于学生终身的持续的发 现代教学法，也强调情感在教学中的作用，是符合学 展，同时也是未来社会人才培养规格的缩影。从这 生实际的，是以生理学、心理学等为基础的。积极的 一 层面上理解健康、向上、绿色的情感、态度与价值 情感对认识具有动力作用，情感对于思维犹如能源 观是学生昂首走 向未来社会、提升生命质量和创造 之于发动机。实验证明：愉快时人的感知比较敏锐， 幸福人生的一把钥匙。实施 “快乐教学”是以全面提 记忆比较牢固，想象比较活跃。 高学生的素质为 目的，让学生在学习之乐 、生活之 所以，教师要用 自己的真爱去撒播快乐，在激起 乐、和谐之乐中健康成长。这不只是教学方法的改 了学生的好奇心的同时，也激起了他们强烈的求知 革，也不只是单纯地为了减轻学生负担，而是教育思 欲望 ，更让课堂活跃起来 ，营造一个浓厚的学习氛 想的革新 ，是教育观 、教学观和学习观的更新和转 围。 换。 三、构建快乐—— 真趣 一 拥抱快 乐— —真情 兴趣是最好的老师，教师要多方激趣，自己的课 、 开心教学一堂课的成败与否，重要的不是在于 要教得有趣 、教学要设计得生动有趣 ，从而引导学生 学生记住了多少知识，而在于学生是否在快乐的学