小学语文教学中卓越课堂的构建.pdfVIP

f 4．t 小学语文教学中卓越课堂的构建 陈玉文 (河北省磁县讲武城镇学区申庄中心学校，磁县056500) 【摘 要】新课标要求教师提高课堂教学的效率，因此教师要极力构建卓越课堂。构建卓越课堂的前提是要激发学生的学习兴趣，培养学生 自主学习的能力。教师可以根据教学内容和学生的基础，设计一些自学检测题，并在课堂中认真落实这些检测题。教师要体现学生的主体地位， 发挥 自已的主导作用。在语言评价上尽量以激励为主，学生参与积极，课堂效率 自然就会得到提升。 【关键词】自学检测题 主导作用 语言评价 高效 新课标颁布后，对传统教学的批判声不绝于耳。确实，传 用 统课堂最致命的缺陷就是教学效率低下但师生却又耗费了大 课堂教学中把守着 “三讲”原则 ：“讲重点、讲难点、讲易错 量的精力。教师备课、授课、批改作业一样都没有落下，然而学 易混易漏点”；“三不讲”：“学生已经学会了的不讲 、学生通过 生的成绩上升很慢。而学生呢，对课堂提不起兴趣，上课无精 自己学习能够学会的不讲 、老师讲了学生怎么也学不会的不 打采，完全被动地接受老师传授的知识，课下就陷入了浩瀚的 讲。”“三动”—— “行动，课堂上学生动起来；心动，思维在动；神 题海而不能 自拔 ，以至于越陷越深。 动 ，思想在动”。针对学生自学检测时暴露的主要问题和学生 一 、 深入浅出的设计 自学检测题 的知识缺陷，让学生感受到 自主学习还存在很大的漏洞，还有 课前预习是学生独立学习、自读 自悟的过程，是学生理解 很大的学习的必要性 ，这样就促使学生，特别是优秀生对所学 课文内容的起始阶段，是课文学习的不可缺少的环节。预习后 的内容进一步思考，对学习留有期待。 自学检测题的设计、完成与落实，直接影响到课堂教学的效 三、语言评价活跃课堂 果。该怎样设计 自学检测题呢?首先，要从学生的角度 ，走进文 课堂评价运用得精妙 ，对于创造氛围，激发兴趣 ，调动积 本 ，深入解读教材 ，确定核心的学习 目标 ，找准设计自学检测 极思维，增强克服困难的决心 ，起着不可低估的作用。《新课程 题的切入点；其次要从教者的角度 出发，围绕核心教学目标 ，依 标准》在 “评价建议”部分指出：“突出课程评价的整体性和综 据学生实际，构建核心话题 ，让学生的独立学习更有价值。最 合性 ，要从知识与能力 ，过程与方法 ，情感态度与价值观几方 后 ，把分析到的信息，设计成学生易于操作完成的题型，从而 面进行评价。”同时还指出：“定性评价和定量评价相结合，更 进行知识内化。如：《鱼游到纸上了》教学 目标：①学习本文新 应注重定性评价。客观地描述进步和不足，并提出建议。”因 词，理解重点词句。有感情地朗读课文 。②理解课文内容，学习 此 ，在进行评价时，要考虑到评价对象的不同需求，对不同能 课文中的聋哑青年做事勤奋 、专注的品质。③学习作者留心周 力的学生评价的侧重点应有所不同。 围事物和描写人物的方法。教学重点：理解课文中含义较深的 1、对尖子生 ，多给予启迪。课本上知识对于这部分学生是 句子，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。教学难点：①理解 轻而易举的事，他们所需要的是超越课本难度的新知，要体会 “鱼游到了纸上”与 “鱼游到了心里”的关系，并从中受到启发。 学识上超越同龄人的快感 ，他们要享受获得更高水平知识的 ②学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。围绕教学 乐趣。因此 ，评价不能停留在简单肯定所学课本知识的层次 目标在设计预习作业时，除了关注生字词 ，朗读课文 、归纳课 上，而要选择独特视角，开阔视野 ，激发深入思考。 文的主要 内容外 ，我设计 “为什么说鱼游到了纸上?”这样一个 2、对中等生 ，诚挚地欣赏。这部分学生在班内占多数。他 话题，在话题之下设汁三个小问题 ： 们有向尖子生靠近的愿望，但积极性不能持久，潜力还没有最 为什么说鱼游到了纸上? 大限度发挥。卡耐基 曾说 ：“使一个人发挥最大能力的是赞美 l、找出课文中描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句 和鼓励。”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美。 子，你从中体会到什么?