打造初中英语互动交流高效课堂.pdfVIP

打造初中英语 “互动交流’’高效课堂 徐莉莉 (河北省承德市平泉县榆树林子中学，平泉067500) 【摘 要】在初中英语教学中采用互动教学模式，能让学生和教师在英语课堂的“互动交流”学习中感受到轻松、快乐，实现初中英语课堂教 与学的双丰收。 【关键词】初中英语教学 互动交流 高效课堂 初中阶段英语课堂教学的 目的是发展学生对语言的学习能 有一部分学生回答不够完整。这时，教师不能讲解 、包办过多，要 力，提高学生学习英语的兴趣。在传统的英语课堂教学中，教师 相信学生，让他们自己设问、答疑。当学生有困难时，教师不要轻 是学生学习的传授者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占为 易地给他(她)标“准答案”，而是设法引导，让他(她)自己做出正 已有，而学生只是被动地接受语言信息。新课程标准倡导 “以学 确或接近正确的答案。通过学生自学，在此基础上进行讨论，组 生为中心”的教学理念，就是为了改变这一状况。互动交流教学 内同学相互学习、团结协助，共同达到学习目标。 模式能有效突破传统的初中英语教育教学中的瓶颈，让初中英 四、组际交流—— “互动交流”的关键 语课堂重新焕发生机，有效地提高初中英语教学质量和效率。 在给出一定的时间让小组讨论后，然后进行组际交流 ，也就 一 、教师启动—— “互动交流”的前提 是全班同学一起交流。教师先让讨论得比较成熟的小组代表发 在 “互动交流”教学中，学生的动从教师的启动开始的。教师 言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评 在讲授新课前对学生作适当的引导，先给学生介绍一下有关背 价，再由各组提出本组的疑难问题 ，组际之间进行讨论、解答。经 景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。在这里 过一番激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在 教师主要做好引导工作，扫清学生学习新知识的障碍，为学习新 讨论过程中，教师一定要做好调控 ，让学生的讨论始终围绕课文 课做好准备。如：教学新 目标 GoForIt之前，先提如下几个问 中心和话题，突出关键问题；教师不失时机地进行引导，师生共 题： 同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学 Doyoulikeanimals? 生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，能积极主动 What’Syourfavoriteanima l? 地获取知识，提高自学能力和分析 、判断、推理等多种思维能力； Whatdoyouthinkoftheanima ls? 而且在不知不觉中，语言学习技能得到提高，学习潜能和创造力 这样，使全体学生进入良好的准grit态，激发了他们的学习 得到发挥；更重要的是学生团结合作的精神，克服 自我中心、胆 兴趣，产生了一种探求知识的渴望。 怯等不良心理问题。如在本课的学习中有的组提出：Whydidthe 二、学生 自学一 “互动交流”的基础 AmericanpeopleloveAbrahamLincolnSOmuch7．通过引导、解 在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定 答，并进行归纳总结，使学生获得并形成完整的知识体系。 切实可行的、学生容易达到的 “阶梯式”的教学 目标，然后向学生 五、练习评定—— “互动交流”的检测 提出本课的学习目标，在明确自学的方法和要求后，由学生个人 把一切给学生交流后，教师按一定的评价标准对各个学生 自学，让其 自己发现问题 、研究问题、探寻知识 ，为小组讨论做好 进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必 准备。例如 ：SEFC1ALesson50AbrahamLincoln一课的学习 目 要环节，也是检测教学效果的有效手段 ，教师及时运用预先设计 标和自学要求：O)Learnusefulexpressions：nomorethan，inall， 好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在 inone’Ssparetime，breakawayfrom，breka out，setup，of one’S 学生自练的基础上 ，让其互评