打造精品课程 提高教学质量——《三维动画制作》精品课程建设思考与探索.pdfVIP

打造精品课程 提高教学质量 一 三维动画制作 精品课程建设思考与探索 刘 丽 · (重庆市工贸高级技工学校 401329) 摘 要 以国家中职示范校建设为契机，着力打造精品课 果。着力打造 ((三维动画制作》精品课程，就要从改革教学方 程，提高教学质量。思考 ((三维动画制作》课程建设，认为精 法和手段、优化教学团队人手，强化学生实践能力的培养，建 品课程应精在 “创新”、重在 “实践”，应当以教学改革为核 设产教融合的 三维动画制作 精品课程，以促进专业建设。 心，运用先进的教学手段和教学方法，依托优秀教师团队的力 1 《三维动画制作》精品课程内涵 量，充分展示本课程的特色，积极培养学生的实践能力和创新 什么是精品课程?精品课程是具有一流教师队伍、一流教 精神。 学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范 关键词 三维动画 精品课程 课程 内涵 教学手段 性课程，是体现现代教育思想，符合科学性、先进陛和教育教学 精品课程建设是专业课程建设的重要组成部分，是提高教 的普遍规律，恰当地运用现代教学技术、方法与手段，具有严正 学质量的核心，是专业发展的动力，也是教学改革的重点和难 性、示范性和一定辐射推广作用，教学效果显著的课程_1]。 点。 三维动画制作》是重庆工贸高级技工学校计算机应用专 教学内容是精品课程建设的核心。通过行业调研， 三维 业的核心课程之一，也是培养学生三维设计职业能力的重要课 动画制作》教学内容与广告，影视、动画及游戏业相融合，以适 程，为将来学生适应室内外装饰设计等工作岗位起支撑作用。 应岗位需求为培养 目标，注重内容的实用性，教学内容以职业需 该 门课程要求学生掌握三维空间分析能力、三维模型制作能 求为依托，细分成模型、材质、灯光、动画四大类，按照设计工 力、三维场景制作能力、初步的动画合成与编辑能力，但陈旧 作流程进行归纳，将知识与技能融入到任务中间，以模拟设计项 的教学方法、师资力量不济等因素直接影响该门课程的教学效 目为引导，将该课程的教学结构进行调整，根据行业的实际情况 表面学生似乎成了教学的主体，实际上他们是在教师的诱导下 的时候只对事，不对人。 用教师的思维、从规定的角度、对特定的对象进行思考，成为 2．4解决问题能力的培养 教师教学的工具。 解决问题能力一般包括提出问题，设定解决方案，并付诸 项 目化教学课堂，强调以学生为主，让学生在项 目实施中 实施，检查实际效果的能力。这一能力内容仍应遵循基于工作 发挥主动性，尽量多提供大众场合的交流机会 。比如在小组成 过程的六步法 “资讯、决策、计划、实施、检查、评价”。 员间的探讨，团队之间的交流，项 目开展的心得交流，项目成 在此过程中，老师一定要设置比较好的培养载体——项 果的展示汇报等。并且机会要尽量惠及大多数学生，避免总是 目。在实施过程中，应注意以下几点：1)避免学生习惯性依赖 那几个学生发言。 老师给出解决问题的步骤，而不是自己思考得出；2)学生对于 此外，书面表达在项 目实施过程中也很重要。比如项目任 特定问题情景的分析能力不足，往往造成问题定位不清，找不 务书的填写，按照 “资讯、决策、计划、实施 、检查、评价” 到解决的办法，问题解决的步骤安排不合理；3)解决问题过程 六步骤开展，要填写资讯收集、项 目方案书、实施计划书、成 中被一些小故障打断了整体的解决思路；4)要善于习惯总结， 果展示报告等文档。每个文档都要有详细的内容说明，否则项 以后遇到同样的问题有可借鉴经验。 目实施便缺乏可参考的依据，造成项 目工作不协调。各种文档 3结束语 的内容也不多，学生会感觉没有必要写，教师在指导时需要严 中职教育，应遵循 “以就业为导向，以能力为本位，以 格要求，避免学生应付了事。 职业活动的学习领域为内容，培养具有综合职业素质的应用型 2．3与人合作能力的培养