打造高效初中化学课堂之我见.pdfVIP

考试 ~F：Jl2o15年第15期 打 造 _．_同Jjl-_‘，效 初 中 化 学 课 堂 之 我 见 钟正帮 (习水县二郎乡中学，贵州 习水 564600) 摘 要 ：激发学生学习化学的兴趣 ，提升初 中化学教学效率 ，打造高效化学课堂，是广大化学教师追求的 目标 ，也是广大教师 致力研究的课题 。作者就新课程下如何打造高效初 中化学课堂进行 了阐述 。 关键词 ：初 中化学 师生关系 思维能力 分层次教学 新课程理念要求课堂教学能够在短 时间 内得到高效结 三、培养学生化学思维和水平 果 ，同样要求得到好 的教学质量 ，当然 。素质教育不能不注重 新课程改革下 的教材更重视发展学生探究能力 ．当前教 学生认知基础的培养 ，要在传授学生基础知识 的基础上 。传授 材减少 了叙述 内容 。更多的是 以谈话方式表现出来。初 中化学 学生学 习技能 ，全面提升初 中学生 的化学能力和水平 。 教材 中每个话题的探索涉及方方面面的问题 ．需要调动学生 一 、 俯下身子，走近学生 。让学生喜欢老师 各方面的思维 ，对提高学生思维能力非常有利 ，同时 ，对学生 爱屋及乌 ，这个成语是我们熟知 的。同样可 以运用到教 思考化学的能力提出了要求 ，对学生来说是一场挑 战。这就给 学 中，如果学生喜欢老师 ．就会喜欢这个老师的一切教学活 初 中化学教师提出了新要求 ．要求教师加大培养力度 ．拓宽培 动 ，包括老师所教的学科 ，学生一旦对学科学习产生 了兴趣 ． 养渠道 ，培养学生有序思维能力 ，让学生 明白、掌握解决化学 就会努力用心学 习，学 习质量也会大大提高。反之 。如果学生 问题的切人点，从哪里人手 ，如何分析 ，怎样解决。真正掌握分 不喜欢老师 ，就会对老师 的教学活动产生抵触情绪 。就不会 析 、解决 问题 的方法和技巧 。化学中对实验现象的描述 ，相关 喜欢这位老师教学 的学科 ，教学质量 自然会 下降。因此 。教师 化学计算 ，各个实验 的操作步骤 ，都是讲究顺序 的，学生探究、 首先要树立 良好 的形象 ，让学生对教师产生崇拜心理 。用教 分析 、讨论 、解决化学 问题 同样是有一定顺序的。通常情况下 ， 师 自身 的人格魅力感染学生 ，让学生信服教师 。教师强大的 都是由表及里 、由远到近 的。譬如 ．在对物质 的性质进行描述 人格魅力不仅体现在其渊博的知识上 。还体现在教师 良好 的 时 ，通常都是先描述其物理性质 ，再描述其化学性质 ；进行化 涵养上。 学计算 时 。都是先书写相关化学方程式 ．再代人数量进行计 教师要经常学 习，树立 “活到老 ，学到老”的学习理念 ．不 算 ；对于装配化学实验仪器 ，通常是先上后下 、先左后右 。因 断 “充 电”，适应社会发展 ，适应知识更新换代 ，认真准备好每 此 ．化学教学中要对学生进行经常性有序思维训练和培养 ，让 一 节课 ，上好每一堂课 ，让初 中化学课堂变得有深度 、有广度。 学生学会有序思维 ，学会学 习，让学生能够高效学习化学。 课堂教学 中要转变 自身角色 。改变传统教学 中 “师道尊严 ”让 四、分析学生实际开展分层次化学教学 人不敢靠近的形象 ，不能老是主宰着课堂 ，让学生对老师只是 一 个班级 中学生 的学 习层次是不相同的，学习能力是有 唯唯诺诺 ，不敢表达 自己的意见和想法 ，严重束缚学生的创新 差异的，知识基础也是参差不齐 的。但这并不是说要将学生分 思维 。这种课堂看似教学严谨 ，学生对老师说的一切都好像 成几个等级区别对待 ．而是强调在化学课堂教学中关注每一 “言听计从 ”，其实，学生 自身积极性根本没有调动起来 ．学生 个学生发展 。让全体学生都享受平等受教育的机会 ，不仅关注 只是被动地学习。我们要创新教学模式，与学生建立平等 、民 学优生 ，更要关注学困生 ，让全体学生都能受到教育，得到提 主、和