打造高效课堂 提高教学效率.pdfVIP

打造 高效课 堂 提 高教 学 效 率 ◇ 张君杰 (兰州市城关区宁卧庄小学，甘肃 兰州 730000) 【关键词】信息技术教学；高效课堂；师生关系；导入；探究 些准备工作 ，初步了解了画面的构图、主次等。表演的过程 交流 中，电脑室充满了笑声和掌声。在这样快乐的氛围中，学生们 【中图分类号】G623．58 【文献标识码】A 享受到了学习的乐趣，在课堂上能够积极主动地参与学习活 【文章编号】1004--0463(2015)02—0079一O1 动，从而有效地提高了课堂教学的效率。 三、鼓励学生 自主探究 信息技术是一门具有很强的实践性和时代性的课程。 在当前新课改逐步深入的背景下，开发学生的智力和潜 随着课程改革的不断深入 ，教师和学生不断认识到信息技 能、培养学生的自主学习能力、促进学生全面发展的教育 目 术在生活中的作用。而信息技术教学是让学生掌握这 门技 标已成为课堂教学的主旋律。与其他基础学科有所差异的 能的重要途径，由此可见，打造信息技术高效课堂是当务之 是’／J、学信息技术学科教学更具理论性 、实践性，且小学生的 急。那么 ，如何在有限的40分钟 内提高信息技术教学效率 思维形式突出表现为鲜明的形象性 。由此，在小学信息技术 呢? 教学过程中，如何有效引导学生在 自主探究中获得新知，达到 一 、 构建融洽 的师生关系 理想的教学效果，已成为小学信息技术教师面临的重要课 高效教学的本质是 良好 的师生交往和互动，而真正意义 题。笔者主要通过以下三个方面来做的。首先是交给学生选 上的良好师生关系是其不可或缺的因素之一 。那么 ，如何构 择权 ，增强 自主意识。在信息技术课堂教学中，运用选择机 建融洽的师生关系呢?笔者认为，首先要 了解 自己的学生。 制，不仅有利于提高学生的综合素质 ，还有利于激发学生的 了解是构建 良好师生关系的基础 ，只有充分了解了每一位 学习兴趣 ，突出学生的主体地位，培养举一反三的应用能力， 学生的性格 、兴趣、爱好 、能力水平等 ，才能使教学环节顺利 从而促使他们更 自主地学习。其次是留给学生质疑的时间， 有效地开展。其次 ，尊重、信任每一位学生 。古人云 ：“亲其 激发学生 自主探究的兴趣。引导学生质疑 、解疑 ，可以使学生 师 ，信其道。”只有师生感情融洽，做到相互尊重、相互信任 ， 主动参与到合作探究的学习中来。教师应给足学生质疑的时 学生才会乐意接受教师提出的意见和要求 。再次，要热爱 、 间，及时抓住 “闪光点”，给予鼓励 ，并组织其析疑 、解疑。最 关心每一位学生。教师的爱是除母爱以外 ，世界上又一种神 后是难点问题，应多采用 “探究性”学习。教师要给足学生 自 奇而伟大的爱。师爱是一种理智与心灵的交融，是架起 良好 主学习的时间，指导学生探究性学习。学生通过与他人交流、 师生关系的桥梁。 查找相关的资料、开展某种实验等形式，找到了解决问题的 二、新颖有趣 的导入 途径。这样，既能让学生在 自主探究的过程中体会成功的快 良好 的开端是成功的一半。教学也是如此。新颖有趣的 乐 ，又能使学生从中领悟到有效的学习方法。 导人，会像一块磁铁一样 ，把学生深深地 吸引住 ，不知不觉 四、积极交流 。自评互评 在教师的引导下进入学习的状态。因此 ，在备课时，教师就 制作结束后要求每个小组的组长挑选本组的优秀作品， 要注重导人环节的设计。导入的方式很多，教学时，教师要 供大家观摩、参考，互相交流。教师一边展示 ，一边点明优点 根