打造有效率的初中语文课堂.pdfVIP

●强雕豳 2015年第2期 Chineseforum 课 夕{l语文 打造有效率的初中语文课堂 肖 云 (江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校，江苏 宿迁 223900) 【摘要 】新时代、新要求下构建高效的初中语文课堂是一项系统而又复杂的工作，不仅是时代发展的需要，也是为我国从教育大国 转向教育强国的必经之路，因而对于初中语文教师来说可谓任重而道远。在以前的教学中，我们使用传统的教学方式，课堂教学单一，往 往把课程理解为单一静止的课本。教师把眼光只盯在课本上，抱着教材，进行字词句篇的分析与讲解，就文论文，不及其余，导致课堂教 学枯燥无味 !这样既弱化了学生学习语文的兴趣，又背离了学生的需求，往往收效甚微，达不到预定的目标。基于此，本人结合 自身工作 实践 。提 出以下几点关于如何构建初 中语文高效课堂的浅见。 【关键词 】打造；有效性；初中语文；课堂 【中图分类号 】G632 【文献标识码 】A 高效性是当下各个行业所推崇的精神，更是现今教育的捷径， 觉、听觉、触觉，积极参与课堂教学活动，极大激发学生的学习兴 如何把生硬的课堂高效灵活地展现给学生，已成为众多老师所探寻 趣，培养学生的创新和探索精神，为学生学好知识、开发智力、创 的方向。为了打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量，就 造思维提供了有效途径，实现学与教的有机结合，只有这样语文课 必须准确把握课程标准的要求，从不同的角度来探索初中语文教学 堂教学质量才会不断的攀升。 方法，使学生能够主动获取知识与技能，还要使学生有过程与方法 四 创设别出心裁的导语 的经历和体验。本文就是本人结合多年的教学经验，针对打造有效 良好的开端是成功的一半，好的开头起到了桥梁和纽带的作用， 的初中语文课堂提出的几点建议。 联系着 旧知和新知，就如同剧本的序幕，预示着高潮和结局，导语 一 ． 重点培养学生的主体地位 设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，教师的导 由于受应试教育思想的影响，目前仍有很多教师摆脱不了传统 入至关重要，应运用各种教学手段营造情感氛围，引领学生尽快进 的教学观念，认为 自己才是课堂的主体，学生必须按照 自己的教学 入文本。精心设计课堂教学的导语，是摆在语文教师面前的一个重 思路走，因此呈现出来的课堂模式是 “老师讲，学生听；老师写， 要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比 学生记”，教师也从不与学生进行教学上的交流和互动，整节课 自 提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠 始至终都是老师一人在唱独角戏，这样的教学方式必然收不到 良好 定了良好的基础。有人很形象地形容优秀的文章开头、中间、结尾 的教学效果。如今，随着新课改理念的不断深入，我们必须重新审 应该是 “凤头… 猪肚… 豹尾”，言下之意，是说开头应该短小 视我们在课堂上的地位和作用，认识到学生才是课堂的主体，我们 精悍，神秘动人。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计， 只是课堂的引导者、参与者和合作者。所以，我们应增强学生的主 具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人人胜，扣 体意识，所设计的教学活动也要围绕学生来进行，让学生有可以参 人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力 与课堂教学的机会，这样才能使我们的语文课堂 “活”起来，从而 和诗意。好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们 使学生积极主动地去学习语文知识。这样的教学方式不仅给了学生 引入知识的海洋。查看一些著名教师的教案，会发现他们对导语的 参与课堂的机会，更重要的是提高了课堂教学的有效性，达到了双 设计无不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导 重效果。 语设计。 二 培养学生的探究能力 五．要注t教学合作，拓展学生的语文学习途径 新教学要求： “不要拘泥于教科书上规定