折纸中的圆锥曲线.pdfVIP

教育 数学教育 2015年1月 ·137· 折纸中的圆锥曲线 赵小芳 (南京市第九中学 210018) 。 高中数学课程标准倡导积极主动、探索的学习方式，探宄 ． ’，是线段FP的中垂线，．．‘MF=MP， 。 性学习是该理念下的一种有效学习。探究性学习是指学生围绕 ． ． M C+MF=MC+MP=CP=2a。 ’ 某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察、 ． ． 点M 的轨迹是以C、F为焦点， 为长轴长的椭圆。 2 —2 分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数 ， 学结论或规律，给出解释或证明。普通高中课程标准实验教科 若记 b=“一c，则点M 的轨迹方程为 + ：l a ‘ b ‘ 书中存在很多可供选用的探究性学习素材，只要我们在教学过 (2)求证：直线 ，和椭圆c1的相切于点M。 程中善于挖掘、不断总结，探究性课题将非常丰富。下面是笔 分组讨论，结果呈现： 者对苏教版选修 1、2中一道通过折纸画椭圆的操作题的探究 方案一曲线c1：b2x+a2y一a2b=0① 性学习的教学设计，供参考。 一 、 探究性学习课题 设P(m，n)贝0fm+c1+n2=4口即 +2+2c+c2—4口=0 折纸中的椭圆。 1。当P、C、F三点共线时，直线 l： ：±口，结论成立； 二、探究性学习目标 2。当P、C、F三点不共线时，直线hv—n _m．-c(一 1 1、运用数学知识，对折纸中的圆锥曲线进行数学上的解 2 n 2 释 。 即y： + 代入①得 2、通过操作、发现、探究、反思等双边活动过程，来启 n ‘ 2n 迪学生思维，调动学生兴趣，激发学生学习热情，树立创新意 [b2n+口(—c)】 +口(c一 )(。+n一c2)+ 识，培养学生发现问题和解决问题的能力以及勤于思考、锲而 n( + 一c)一4a。b。 n 。 — — ‘ — — — — — — — — — — — ’ — 。 。 。 。 。 。 。。 。