探析深化课改背景下高中信息技术教学的新思路.pdfVIP

教法探索 新课程学习 NEWCOURSES’STUDY 探析添化课改背景下禹巾信息技求教学酗新思路 江伟勇 (浙江省武义第二中学) 为贯彻落实 《浙江省普通高中深化课程改革方案》的精神，优 中的主体地位。因此，老师在课堂的设计上和实际教学中，应该认 化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高普通高中教育 识到学生的个体差异，并根据差异设计不同层次的教学活动，采纳 质量和办学水平，加快教育现代化建设，并于2012年秋季在全省 差异教学、分层教学等教学方法，满足不同环境 、不同知识水平的 普通高中全面实施。随着深化普通高中课程改革的不断深入和发 学生学习需要 ，从而促进全体学生的共同进步。 展，深化普通高中课程改革的改革内容 、改革理念已经触及每一所 2．技术学习和人文素养兼修 学校、每一门学科，信息技术学科 自然也不例外，立于全 国范围内 高中阶段所开设的信息技术课程，由于工具性过强，致使学校 的深化普通高中课程改革背景下，作为老师的我也希望能够在深 和老师只重视此门课程的技术特征，热衷于培养学生的技术能力 ， 化普通高中课程改革的带领下，在 自己的教学理念和教学方法上 忽略了学生人文精神的塑造，违背了深化普通高中课程改革的改 寻求新的突破，进而完善 自身教学，并切实提高学生的学习效率。 革准则。所以在实际的教学过程中，老师应该将人文精神和信息技 笔者现就结合高中信息技术此门课程内容，着重探析深化普通高 能置于同等的天平上，不偏不倚，在教授学生信息知识时加之渗透 中课程改革背景下高中信息技术教学的新思路。 人文精神，保证学生的全面发展。同时，老师也可以在教学中有意 一 、 详细解读新课程标准，改变教学理念 设计人文、社会教育色彩浓重的教学活动，不断深化学生对道德素 1．把握深化普通高中课程改革 目标，了解教材内容及变化 质、健康安全的理解，达到技术学习和人文精神兼修的目的。 深化普通高中课程改革之所以能够有效实行，这与其 自身的 3．重视培养学生的自主学习 课改 目标息息相关。关于高中信息技术教学的问题，新课程标准就 当今时代，经济社会的快速发展，对人才提出了多层次、多样 有明确指出。深化普通高中课程改革完全改变了传统的信息技术 化的要求。高中教育是人才培养的重要阶段，而 目前普通高中 “千 教学要求，实现了更高层次的跨越。除此之外，对比新旧课程教材， 校一面”、高度同质化的局面 ，无法适应经济社会对人才培养的需 我们发现在课程设置和教学内容两大板块发生了巨大变化：新课 要。俗话说得好，“授之以鱼 ，不如授之以渔。”在高中信息技术的教 程将高中信息技术此门课程列为必修课程，通过必修模块和选修 学中，老师必须打破传统 “灌输式”“一刀切”的知识传授方式，而且 模块的学习，对初中所学知识进行了整合和升华 ，帮助学生更加全 随着习信息技术的飞速发展，与信息技术相关的知识技术必然会 面地了解信息技术的重要性，而且让学生更加全面、系统地了解信 不断更新发展，如果我们只进行知识的灌输，那么等到学生真正进 息技术在生活和学习中的具体应用。同时，深化普通高中课程改革 入社会后，可能会造成与社会脱节现象的发生，所学知识根本无法 背景下的高中信息技术选修课程的教学，需要学生能够有效利用 满足社会需要。针对此问题 ，老师必须在深化普通高中课程改革的 信息技术解决实际问题，养成 自主学习、团结合作的能力，在一定 引领下，致力于培养学生的自主学习能力，满足学生全面而又个性 程度』二引导学生发现 自我潜在的才赋。为每个学生提供适合的教 的发展需要 ，传授给学生寻找知识的有效方法，并且在实际的应用 育，以满足不同潜质学生的发展需求 ，适应社会对多层次多类型人 过程中能够释放知识的真实价值，让他们在进入社会后能够有条 才的需求。 不紊地解决现实问题。 2．遵循时代特点，转变教师的教学理念 三、完善信息技术教学体系，注重后续价值 21世纪的到来 ，也就预示着人类社会进入了信息化、网络化、 1．改善课堂评价 经济化的时代，这与互联网技术和信息技术的发展是离不开的。为 信息技术