提高综合与实践教学实效的策略.pdfVIP

一 提高 “综合与实践’’教学实效的策略 祥云县城区第四小学 杨武昌 临沧市第二中学小学幼教部 陈丽云 “综合与实践”是 义《务教育数学课程标准(2011年 时，实实在在地体会到学习数学的轻松 、快乐。看似枯 版)》(以下简称新课标)设置的四大学习领域之一。其 燥的数学学习活动，因其有了趣味性 ，从而大大活跃了 旨在对数学学科课程的补充和拓展，探索数学学科内容 学习气氛，激发了学生学好、用好数学的浓厚兴趣，提升 之间的内在联系，帮助学生积累数学活动经验 ，培养学 了学生的数学素养。 生的应用意识和创新意识。为此，有效的 “综合与实践” 策略二：突出一个 “活”字 。拓展思维空间 活动，教师要围绕一定的目的，让学生参与综合实践活 数学是思维的体操，而数学 “综合与实践”活动的教 动 ，发现、理解和掌握知识，促进其学习能力的提高。 学过程是一个数学思维活动的过程。深入挖掘 “综合与 策略一：提倡一个 “动”字，培养实践能力 实践”活动潜在的价值 ，适时、适度拓展 综“合与实践”活 “综合与实践”活动是师生积极参与、交往互动、共 动的广度和深度，不仅可以提升 “综合与实践”活动的思 同发展的过程。因此 ，数学综合与实践课必须让学生真 维含量 ，焕发 “综合与实践”活动的生命活力，而且能让 正 “动”起来 ，在活动中广泛接触事物、深入感知事物，从 学生深刻感受到数学知识的内在魅力，激发他们爱数 中发现问题并提出解决问题的方案。新课标根据各个 学、学数学的热情。如，学习 “画正字收集运动数据”的统 学段学生的特点 ，提出了 “综合与实践”在不同学段的要 计初步知识时，可进一步启发引导学生思考 ：请你从 日 求：第一学段以 “实践活动”为主题 ，强调数学与生活经 常生活中找出一个你感兴趣的主题 ，用今天学的方法进 验的联系；第二学段以 “综合应用”为主题 ，强调在实践 行统计 、分析 ，并说明你对这一问题的看法。学生提出 与经验基础上，增强 “综合应用”的要求。“综合与实践” 了非常有意义的主题 ：“学校六年级学生参加课外体育 本质上是一种解决问题的活动，在解决问题的过程中， 活动情况的调查与分析”、“小学生喜欢收看电视节 目情 需要学生独立思考、自主探索，在探索中掌握思维方法 ， 况的调查与分析”等。又如，在学习 “折扣”知识后，可设 培养创新思维。如 ，学习 “表面积的计算”后 ，可设计一 计这样一个综合实践活动：36位学生去儿童乐园游玩 ， 节 “香烟盒的包装”实践活动课。活动一 ：教师拿出一个 门票每人15元 ，40人以上享受八折优惠，如果这次活动 香烟盒 ，在桌上摆一摆，引导学生观察思考 ：有几种摆 由你组织，你认为怎样买门票最省钱?教学时，可引导 法?哪一种摆法更稳当一些?为什么?活动二：让学生拿 学生运用学过的数学知识为班级设计购买门票的方案。 出两个香烟盒，将它们放在一起组成一个新的长方体。 第一种方案：直接购买36张门票，需15x36=540(元)；第 然后观察思考 ：1．新的长方体的表面积与原来两个香烟 二种方案 ：按40张可享受八折优惠，那么就购买4O张门 盒的表面积的和相比，哪个小些?为什么?2．能摆出几种 票，这样共需15x40x80％=480(元)，比第一种方案少60 不同的长方体?3明5种摆法表面积最小?为什么?活动 元；第三种方案：按4O张可享受八折优惠，那么就先购买 三：动手操作，小组合作。4人一组将1