论中学地理教学改革之我见.pdfVIP

·教育研究· 论中学地理教学改革之我见 新疆若羌县中学 凯合曼 ·喀迪尔 我国基础教育要求改变“应试教育”的偏向，强调着眼于 是教学中的难点所在。但如果通过幻灯或录像可化静为动，让 提高公民素质，为基础地理教育提供了大好的发展前景。地理 学生直接感觉到地理现象的发生演变过程。 作为一门边缘学科，要实施素质教育，就必须根据地理学科自 三、改革教学方法，注意理论联系实际，提高教学质量 身的特点和学生身心发展的规律，融感情、知识、能力于一体， 1.注重问题的独创。问题往往是引发学生探求知识的最好手 调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。 段，针对学生上课注意力不能坚持很长时间的特点，采用提问 一、以现代地理科学知识充实地理教学内容 题的方式能使学生整节课围绕老师思考，较好地完成教学任务。 20 世纪 50 年代以来，由于控制论、系统论、信息论和新技术革 问题的设置一方面可由教师根据实际需要自行设计，另一方面， 命对地理学的影响，地理科学研究的成果不断涌现。地理教学的内 可由教材中的“想一想”、“做一做”等来逐步引导学生。基于 容不再以描述各个地理事物和罗列区域地理事实材料为主，而从整 这一点，在讲述地震这一内容时，以大家所熟悉的日本神户大 体上阐述地理事物空间结构、空间分布、空间联系的规律和变化， 地震为例，向学生提出一系列问题：日本神户为什么会发生大 认识世界各地区和主要国家的特征，中国的地理国情和区域差异等。 地震？属于什么类型的地震？我国哪些地方会发生地震？要求 二、电化教学应用于课堂 学生在看书的同时，带着问题逐一解决。 电化教学是利用幻灯机、录像、电影等各种电教手段来帮 2.以漫画投石问路。现在中学地理教材中一个非常明显的特 助学生认识复杂的地理事物。地理内容广泛复杂，时间的长久 点是有丰富多彩的插图：地图、统计图表、图画、漫画等。其 性、空间的无限性及现象的抽象性、间接性的特点，决定了地 中漫画以其新颖别致的特点在教材中倍受学生的青睐，当然， 理教学的综合性、复杂性、困难性。而电化教学正好能解决这