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高校现代教育技术中心的新型职能定位 　　【摘要】在教育信息化和教学现代化的发展形势下，高校现代教育技术中心的传统职能遭遇分化或削弱的发展挑战。数字化、智慧化校园建设又亟需对教学资源进行全局的统筹与规划。从专业视角和宏观高度，针对高校现代教育技术中心在教学资源建设、提升教学手段与管理方面进行创新性职能定位的研究与探讨，具有积极和重要的现实意义。 　　【关键词】教学资源管理；现代教育技术中心；职能创新 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2013）06—0047—0 　　引言 　　在我国高等院校中，现代教育技术中心经过多年的发展，已经与图书馆、成人教育学院一样，成为现代高校标准配置的三大教学辅助机构之一。通过设立现代教育技术中心，可以实现高校各种教学资源共享和专业化管理，对教学技术资源进行统一、科学的调配与管理，应用现代教育技术优化教育和教学，提高教育质量和效率，推进教育的信息化和现代化，为高校各项工作提供保障，为高校培养高素质人才奠定基础。 　　然而，信息与网络技术的广泛应用、数字化音视频制作的不断成熟，使得教育方式和手段的数字化、网络化集成程度在短时间内得到极大提升，现代教育技术中心的许多职能开始分化或者削弱，高校现代教育技术中心的职能定位与发挥，正或多或少地面临着巨大挑战。随着教育信息化的不断深入，数字化、智慧化校园的大力兴建，又引发了高校如何有效实施教学资源的全面共享与资源平台统筹建设等各种问题。 　　因此，适应新的教学形势要求，针对高校现代教育技术中心在教学资源建设与管理方面进行创新职能定位的探讨，对于高校的数字化校园建设、教学资源的全面共享机制设计、现代教育技术高效服务教学等的研究，具有积极和重要的现实意义。 　　一 教育信息化为高校现代教育技术中心带来的机遇与挑战 　　1 高校现代教育技术中心的传统职能定位 　　纵观目前国内高校的现代教育技术中心的职能定位，大多数还是单一教学支持的功能，具体职责大致包括以下几方面内容： 　　（1）配合开设有现代教育技术专业的院系进行专业授课或教学； 　　（2）管理公共教学资源（一般包括多媒体教室、公共机房、公共语音实验室等）的技术规划、日常维护与管理； 　　（3）专业视频录播，如精品课程等： 　　（4）宣传短片的专业拍摄与编辑； 　　（5）网络教学的设备管理与维护，同步录播的系统控制与操作： 　　（6）管理校园网络、数据服务器或者中心机房等。 　　2 现代教育技术中心面临的发展困境和挑战 　　从表1中不难看出，现代教育技术中心众多的传统职能中有相当一部分职能与其他职能机构出现重叠。这种现象的产生主要源于信息及通讯技术的发展带来的教学方式与管理方式改变。当计算机、网络和数码技术不断应用于许多现代教育的传统职能领域中时，新技术实现方法替代了原有的专业技术和器材的使用，原本专业的领域逐步被计算机和数码产品的使用技术替代，于是出现了相关职能部门也可以胜任部分原来只有现代教育技术专业人员才能完成的工作。 　　与此同时，在信息网络技术不断发展创新的大环境下，建设和管理公共教学资源等职能因为管理技术的提升而受到削弱。由于管理方式的集中化、网络化和自动化，需要人工干预的服务模式不断降低比例，管理幅度与效率也极大地得到提升。例如：多媒体教室的管理职能因为网络集控的大量使用与成熟，原有的专人现场管理多间教室设备的模式，已经越来越多地被集中管理模式所替代，部门人员职能中的技术性成分已经极大弱化并逐步退化为服务职能，甚至在部分高校已将该项职能划归物业服务部门。 　　当前高校现代教育技术中心的职能定位出现模糊、弱化和越来越不清晰的问题，许多职能因为技术的飞速发展而弱化甚至淘汰，不再满足和适应“制高点”的要求。在教育全面信息化的新形势下，高校现代教育技术中心的定位与发展面临着巨大的挑战。 　　那么，现代教育技术中心在高校的信息化教学建设和管理过程中究竟应该发挥什么样的作用和定位呢？这既是每个现教工作者需要积极思考的问题，更是现代教育技术在高校教学管理发展中的一个重要课题。对于这个问题的回答，不仅关系到各高校现代教育技术中心今后的发展方向与职能定位，更关系到现代教育技术在高校教学中的适应性建设。 　　3 教育信息化为高校现代教育技术中心的发展带来新机遇 　　教育信息化的发展为高校的信息化管理及教学资源的充分利用带来了许多新的研究领域，提出了更高的要求，产生许多管理与服务上的新需求。因此，现代教育技术中心应该抓住这个机遇，充分发挥自身优势，突破传统定位，不断提高与创新自身的职能定位，在教学中发挥更大的作用。 　　教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分。华南师范大学教授李克东认为：教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面