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品时文，学写作 　　【时文展示·记叙文】 　　那个男孩 　　曹春雷 　　周日，去了大山里的一个小村。把车放在村口一家“农家乐”饭店的院子里。当地人在路边叫卖山货，有卖核桃的，有卖栗子的，还有卖金银花茶的，看见我来，都起劲地招呼。居然还有个小男孩，不招呼，只是仰着小脸看我，面前的竹篮里，是几串紫色的山葡萄。我蹲下来，问：“多少钱啊？”他伸出5根手指，声音脆脆的：“5元。”他大概有八九岁吧。 　　“我买了。”我说。小男孩很高兴，但看着我递过去的一张20元纸币，没接，小声说：“我找不开。”我说：“不用找了，这样吧，你能不能给我当导游？”导游？小男孩不理解。“就是你领着我在山上逛逛，行不？”小男孩这回听明白了，高兴地说：“行啊！”这才接过钱去，小心叠了叠，放在裤兜里，又从外面按了按。 　　我们开始上路。我拿着相机，他挎着竹篮，背着我的相机包，是他执意要求背的，背带很长，包抵着他的腿肚，走起路来，一下一下碰他的腿。我问他叫什么，他说叫“李根根”，是爸爸起的名，希望他长大以后，无论到了多大的城市，走出多远，永远要记着自己的根在大山里。问他长大了打算去哪里，他说去北京，读北京大学，口气不容置疑。 　　李根根是位合格的导游。他领我去了我想去的地方，河流奔涌的峡谷，野花灿烂的坡地，群鸟齐鸣的山林。他还成为我镜头里的模特。这个朴实可爱，如山间小鸟的孩子，让我高兴极了。中午，我们回到“农家乐”饭店，我说我请你吃饭，你去和家里说一声。他说不用，我妈妈在外面打工，晚上才回来。“你爸呢？”“他在深圳打工。”“那你中午咋吃饭呢？”我问，他说：“我会自己做饭，我会炒土豆、炖白菜，做出来的菜可好吃了。”说这话时，一脸骄傲。 　　饭桌上，他望着丰盛的饭菜，有些不好意思，说：“妈妈说，不能白吃人家的饭。”我说你是我的导游啊。他说要不我给你唱首歌吧。然后，他唱了一首儿歌，歌声如山间的溪流。唱过后，他才安下心来吃菜，狼吞虎咽的模样，让我心疼。饭后，我送他回去，在他卖山葡萄的地方，他下了车。他说叔叔你在这等我，我一会儿就回来。然后，一溜烟跑了。不多时，他气喘吁吁回来了，抱着一些栗子，像是刚从树上摘的，还带着新鲜的叶子。我收下了。我俯下身，紧紧地抱了抱他，我的朋友，李根根。 　　（原载2013年2月7日《扬子晚报》“繁星”副刊） 　　【阅读鉴赏】 　　细节让人物“活”起来 　　——《那个男孩》描写技法赏析 　　曹津源 　　细节描写是对人物、环境的某一局部、某一特征的具体摹绘，或对事物发展中某一细微事实的真实的形象描写，它是构成记叙文内容的重要因素，是具有典型意义的形象化个体。考场记叙文的常见病之一，就是细节描写的雷同、平庸、粗疏甚至缺失，造成人物的单薄、立意的肤浅和情感的平淡。记叙文把人物写活，离不开细节的支撑。鲁迅《故乡》中的一处细节描写一下子让人物“活”起来：“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”请注意，杨二嫂的动作细节“塞”是在“絮絮的说”的烟幕下麻利而不慌乱地完成的，这使我们形象地看到了她的自私、放肆和泼悍，看到她被当时社会所扭曲的心灵。一个动作含有如此丰富的信息，这就是细节描写的魅力。 　　《那个男孩》中的主人公李根根淳朴懂事，人小志大，天真可爱，让读者感动。读罢掩卷，文章的细节描写，使小男孩形象长久浮现在眼前。 　　作者运用细节描写的秘诀是： 　　细节“细”。小男孩“执意要求背”相机包，作者的描写没有到此为止，而是将笔触延展开去——“背带很长，包抵着他的腿肚，走起路来，一下一下碰他的腿”。小孩的“小”，及其热情勤快，懂得体贴人，都在这细化了的描写中传达给读者。 　　细节“真”。小男孩不好意思“白吃人家的饭”，主动唱了一首“如山间的溪流”的地道儿歌，然后才“吃菜”——“狼吞虎咽”地吃菜，这一“唱”一“吃”，既见天真，更见真实——或是出于山路跑多了肚子太饿，或是小男孩想吃快点早点回去——家中还有好多事等他做呢，或是难得一遇如此“丰盛的饭菜”……用“狼吞虎咽”这一成语，写出了小男孩令人同情的“真”，惟其如此，才符合小男孩“八九岁”的年龄特征。小男孩以“仰着小脸看”人的方式推销山货的细节，诉说长大了上北京大学的志向和不容置疑的语气，“一脸骄傲”地表达自己做的菜“好吃”……这些细节也都是既新又真的妙笔。 　　细节“新”。细节以就境设喻的形式出现，新人耳目。将小男孩喻为“山间小鸟”，诉之视觉，其淳朴可爱之状凸显；以“山间的溪流”比喻小男孩之歌声，诉之听觉，那歌声潺潺流入读者的心田，多清澈动听啊！ 　　细节“活”。“活”，表现在动态感强，触及内心，寓意鲜活，体现个性。小男孩“这才接过钱去，小心叠了叠，放在裤兜里，又从外面按了按”，一连4个动作，活灵活现地凸显小男孩的谨慎与稳当，这看似与其年龄