构建和容文化的实践探索.pdfVIP

现代学校领导与管理 中国教育学刊2012.11 构建 “和·容”文化的实践探索 ◆ 许崇文 ［摘 要］随着素质教育和课程改革的深入推进，如何加强学校文化建设，彰显学校特色，让教育回归 本原，成为基础教育改革和发展的重要使命。 日照第一中学以特色创建为目标，在继承和弘扬学校优 秀传统文化的基础上，精心培育 “和·容”文化，以 “和·容”文化为引领，创新开展 “师生成长共同 体”课题研究，回归 “师生共同成长”的学校教育本原，逐步形成 “师生共同成长，人人追求卓越” 的和谐教育特色。 ［关键词］“和·容”文化；师生成长共同体；日照第一中学 ［中图分类号］G47 ［文献标识码］A ［文章编号］1002- 4808 （2012）11- 0047- 03 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 包、涵纳万物的气魄。“容”亦是我国传统文化 （2010- 2020 年）》 指出： “要推动普通高中多样 的重要范畴，是一种 “兼容并蓄”的文化。建设 化发展，鼓励普通高中办出特色；推进培养模式 “容”文化，就是要引领学校以海纳百川的胸怀、 [1] 多样化，满足不同潜质学生的发展需要。” 近年 追求卓越的精神，构建兼容并包、多元共生的文 来，山东省日照第一中学以特色创建为目标，在 化，引领教师塑造人格魅力、积淀学术素养，引 继承和弘扬学校优秀传统文化的基础上，精心培 领学生胸怀天下、志存高远。 育 “和·容”文化，以 “和·容”文化为引领，创 “和·容”文化是我国传统文化的精华，是 新开展 “师生成长共同体”课题研究，回归 “师 学校多元文化的核心精神， “和衷共济”“兼容 生共同成长”的学校教育本原，逐步形成 “师生 并蓄”，二者和谐共生，相得益彰，共同撑起学 共同成长，人人追求卓越”的和谐教育特色。 校的文化大厦。“和·容”文化集中蕴含以下四 种精神。 一、“和·容”文化的内涵———“和衷共济” 一是合作精神。师生之间、师师之间、生生 “兼容并蓄” 之间交流合作、共同成长，形成一种团结合作、 互助成长的共赢局面。 “和者，谐也” （三国·魏·张揖 《广雅》）， 二是关心精神。学校在共同的发展愿景引领 有 “和睦谐调、和衷共济”之意，是一种相辅相 下，构建良好的师生关系、师师关系、生生关 成、共荣共生、互助共赢的状态。“和”是我国 系，形成民主、平等、宽容、和谐的生态环境， 传统文化的重要范畴，其中蕴含的人文精神至今 激发师生内心深处的热望，让每位师生都成为实 仍闪耀着智慧的光芒。建设 “和”文化，就是 践关心和接受关心的人。 要坚持师生共同成长的理念，充分发挥人文 三是日新精神。学校在传承的基础上不断创 内涵的教育功能，营造宽松和谐的绿色生态环 新和超越，让师生每天都有新的成长和进步，让 境，给教师一个成长和乐业的空间，给学生一个 学校每天都有新的发展和提高。 发展和幸福的人生，给学校一个可持续发展的美 四是卓越精神。学校发扬顽强拼搏、敢为人 好未来。 先的创业精神，树立 “逢旗必扛，逢一必争”的 容者，盛也” （东汉·许慎 《说文解字》）， 思想，建设 “拒绝平庸，追求卓越” 的教师文 “ 有 “胸怀宽广、包纳容蓄”之意，是一种兼容并 化，培养师生追求卓越的品质。 许崇文/ 山东省日照第一中学校长（山东日照 276800）。