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一所中学的学术愿景与实践 　　“科研立校”“科研兴校”业已成为教育界公认的口号。然而由于价值导向不明、激励机制缺乏、评价机制不当等因素，中小学教育科研工作普遍存在“高大全、华而不实、只顾两头不顾过程”等问题，导致中小学教师存在“科研无用”的偏见和困惑。这样的心境也困扰着巴蜀中学的领导和教育科研主管部门。 　　2007年，巴蜀中学开始兴起了一年一届的“学术活动周”，老师集中在一起，对一些科研课题、教学当中的一些重要课题进行探讨。主题会提前拟定，但没有固定模式。逐渐地学校开始想把外面的专家请进来，把一线教师的科研内驱力激活，把科研活动做得更加完整更加成体系，成为学校的传统长期保持下去。 　　一种渴望系统研究、理性探讨、不断超越的意识逐渐在巴蜀人心里萌芽。2011年，学校提出了“学术年会”的概念。2012年，首届巴蜀中学学术年会正式举行。 　　校长王国华说：“在推出之时，巴蜀人也在思考，命名为‘学术年会’是不是过于‘高大上’，为此还争议了很久，最后才确定下来，就是要把目标定得大些，宏伟些，只有这样才能走得更长远。正如巴蜀中学的办学愿景，成为‘国内一流、世界知名的受人尊敬的中华名校’。” 　　有人注意到，巴蜀中学这种以“大”的理性话语概念统领具体的“小”的科研实践的思路，首先根植于基础教育的准确定位和一线教师专业化发展的引领和激励。 　　“所谓学术，其实就是指系统专门的学问，并