高职“现代纺织技术”专业建设与改革实践.pdfVIP

2011年 10月 纺织教育 0ct．．2011 第26卷第5期 TextileEducation VO1．26 NO．5 高职 “现代纺织技术专业 建设与改革实践 夺 君 (广东纺织职业技术学院 纺织系，广东 佛山 528041) 摘要：高职专业应紧紧围绕社会需求，明确专业人才培养 目标，按照高职教育特色进 行专业建设与改革。文章从工学结合人才培养模式、课程体系、实践条件、师资队伍建设 等方面，对高职 “现代纺织技术”省示范性专业的建设与改革进行全面总结。 关键词：现代纺织技术；专业建设；教学改革 中图分类号：G421文献标志码 ：A 文章编号：1000—615X(2011)05—0358—04 广东纺织职业技术学院现代纺织技术专业 6学期在企业进行分散性顶岗实习。 于2006年被列为广东省高等职业教育示范性 工学结合的 “2+0．5+0．5”模式以学生 建设专业 ，经过四年的建设，于2010年顺利通 为主体，以就业为导向，充分利用校企优质教 过验收，成为广东省示范性专业。建设期间，专 育资源，把以课堂教学为主的学校教育和直 业团队认真制订本专业教学改革方案，勇于探 接获取实际经验的校外工作有机结合起来 ， 索，大胆实践，扎实开展一系列专业建设和教学 使学生 “在学中做 、在做中学”_1J。它以校企 改革，建成3门省级精品课程，教学改革项 目 合作办学模式为基础和切人点，通过学生 的 “基于德国PPP项 目的校企合作职教模式的研 跟班实习、顶岗实习、生产实训来实践 “生产 究与实践”获得中国纺织工业协会教学成果二 育人”理念 ，注重对学生综合素质、动手能力 等奖，专业实训基地成为广东省高等职业教育 和解决实际问题能力的培养，充分体现职业 实训基地，取得了显著成绩。 教育的实践性、开放性和职业性。 我院现代纺织技术专业 自2006级探索 一 、 以就业为导向，积极探索工学结合的 “2+0．5+0．5”模式改革以来，经过多年实践， “2+0．5+0．5”人才培养模式改革 该模式得到不断完善。 “2+0．5+0．5”模式的 贯彻落实学院 “专业融入产业，教学融人企 运作流程为：确定人才培养 目标一明确指导思 业”的发展思路，把突出实践能力培养作为教学 想一选择合作企业一签订校企合作协议一建立 改革的重点。以工学结合、校企合作作为人才培 组织机构一建立企业兼职教师队伍一校企联合 养模式改革的切人点，对原有的教学实习体系与 设计教学方案 共同实施课程教学一共同评价 机制进行改革，积极探索并实施以就业为导向、 与考核学生学业质量一机制建设等。该模式依 工学结合的 “2+0．5+O．5”人才培养模式 (以下 托国家级纺织产业基地——西樵纺织面料名 简称 “2+0．5+0．5”模式)改革。“2+O．5+0．5” 镇，建立纺织实习基地群，包括高明溢达纺织有 模式，即学生前2学年在校内学习，第 5学期到 限公司，国家大提花产品研发基地——樵利化 企业进行半年兼修专业课的集中性跟班实习，第 纤纺织有限公司等多家紧密型合作企业，涵盖 基金项 目：广东省高职教育示范性建设专业