高职医学专业工学结合模式下儿科临床教学的成效分析.pdfVIP

2011年 8月 中央 民族大学学报 (自然科学版) Aug．，20I1 第 20卷 第3期 JournalofMUC(NaturalSciencesEdition) V0l_20 NO 3 高职医学专业工学结合模式下儿科临床 教学的成效分析 罗晓南，童 枫 ，龚仁乐 (安徽医学高等专科学校，安徽 合肥 230601) 摘 要： 本文通过对两组学生两次考试成绩进行分析，并对学生和老师进行问卷调查和座谈，证明：在高职 高专医学专业工学结合模式下儿科临床教学的改革中，只有早期接触临床、采用工学结合的教育模式 、不断 提高临床教师教学水平 ，才能更好地适应医学高职教育的需要 ，培养面向基层的高素质实用型卫生人才 ． 关键词： 高职医学教育；工学结合 ；儿科临床教学 ；实用型人才培养 中图分类号 ：R193 文献标识码 ：A 文章编号 ：1005—8036(2011)03-0086-04 近年来 ，高等职业教育在规模发展的同时，积极探索适应我国国情的职教模式、探索人才培养模式 改革 、开展专业教学改革试点工作 、突出实践能力培养 、注重质量提高、重视内涵建设已成为高等职业教 育的共识和 自觉行动．… 2008年 ，根据专业培养 目标和基层医疗卫生岗位对人才知识 、能力 、素质的需求 ，以及临床医学专 业开展以乡镇卫生 院岗位就业为导向、以能力培养为核心，工学结合 ，共 同培养 “下的去 、留得住 、用 的 上”的面向基层的高素质应用型卫生人才 的改革方向，本文对安徽医学高等专科学校临床医学专业师 生展开 了调查 ． 1 对象与方法 1．1 对 象 安徽医学高等专科学校2007级普通专科临床医学专业 303名学生．于第二学年将其分成传统教 学组 1组 46人，在校内学习 《儿科学》临床课程 ；教改实验组 5组共 257人，进入临床学习 《儿科学》课 程 (两组性别分布、第一年专业基础课成绩统计无显著性差异)． 1．2 方法 传统组采用校内教师多媒体教学、课堂病例讨论方式 ；教改实验组分别在安徽省内5所二 甲医院， 由医院儿科临床医生采用病例教学与临床见习相结合的教学方法．在 《儿科学》课程教学结束时，采用 试题库标准化试题 (基础知识为主，50分选择题)，在同一时间考试；在第三年实习上岗前 ，在 临床综合 考试中儿科部分再次采用标准化试题(基础知识 10题、病例分析 l0题)，在同一时间考试．均采用流水 阅卷，进行两次成绩分析．同时与实验组学生和5所医院带教老师座谈并进行问卷调查． 收稿 13期 ：2011-04—15 基金项 目：安徽省高等学校省级教学质量与教学改革工程项 目“以基层医疗需求为导向院校深度合作培养临床医学 专业人才的机制研究与实践”(No．2008jyxm623)成果之一 ． 作者简介 ：罗晓南 (1963一)，女 (汉族)，安徽合肥人 ，安徽医学高等专科学校临床医学系，副教授 ，教育教学研究室 主任． 第 3期 罗晓南等：高职医学专业工学结合模式下儿科临床教学的成效分析 2 结 果 2．1 两组学生儿科期末考试成绩比较 2．2 两组学生毕业综合考试儿科成绩 比较 表 1 总分成绩 比较 表 2 基础知识题成绩比较 Tab．1 Comparisionoftotalresults Tab．2 Comparisionofresultsofbasickneuledge 表3 病例分析题成绩比较 表4 总分成绩 比较 Tab．3 Comparision ofrosultsofcaseanalysis Tab．4 Comparisionoftotalresults 2．3 教改组学生和5所医院带教老师座谈并问卷调查分析 第二学年临床课程学习结束时，对教改组学生和5所医院带教老