高职学生心理韧性调查分析――以江苏省三所高职院校为例.pdfVIP

2011年第3l期 No．31．201l 职业技术教育 第32卷 V01．32 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总665期 GeneralNo．665 高职学生心理韧性调查分析 ——以江苏省三所高职院校为例 郭峰，汪志兵 (江苏科技大学，江苏 镇江212003) 摘要调查分析发现，高职学生心理韧性在性别、年级、生源地和是否独生子女等方面存在显著差 异；同时，家庭教养方式对学生心理韧性具有显著影响。因此，为提升高职学生心理韧性，应从心理素质教 育、家庭与社会支持三个方面加强对学生的干预与训练。 关键词心理韧性；高职学生；江苏 中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219{2011)31-0060一04 关心、鼓励、支持、信任及良好的家庭成员关系等 一、引言 是年轻人主要的家庭支持来源，家庭的状态良好 对青少年的心理韧性有着积极的影响191㈣oI”。 为了更全面地探讨高职学生的心理韧性情况， 心理韧性(resilience)(也有学者译为复原力、 抗逆力、压弹或心理弹性)是指个人面对生活逆境、 本文从学生个人情况和家庭情况对心理韧性的影 创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适 响进行量化分析与讨论。 应，它意味着面对压力和挫折的“反弹能力”【l】。 国外学者从不同角度对心理韧性开展了研究， 二、研究对象与方法 其中对心理韧性影响因素的研究中，Olsson等人总 结众多研究成果并将之归为三类，即人格特质、家 (一)被试 庭支持系统和社会支持系统[21。国内学者对此进行 以江苏省部分高职院校(常州机电职业技术学 了相关实证研究，王坚杰等人探讨了小学生心理韧 院、南通航运职业技术学院、镇江高等专科学校)在 性和社会支持之间的关系I31，孙晓玲等人研究发现， 校学生为调查对象，发放问卷680份，回收有效问卷 青少年自我复杂性是影响韧性的因素之一【4】，雷万 630份，样本有效率为92．6％。 胜等人发现来自不同生源地的大学生其心理韧性 (二)研究工具 有显著差异瞄，，等等。家庭是塑造人格的基本环境吲， 采用北京大学心理学系胡月琴等人2008年编 家庭的各种构成因素会影响个体的人格表现和心 订的青少年心理韧性量表I-2I和自编家庭调查项目 理健康p】【81，心理韧性也不例外。研究表明，父母的 作为调查工具。青少年心理韧性量表是在国内外 收稿日期：2011-09—21 作者简介：郭峰(1979一)，男，江苏连云港人，江苏科技大学讲师，研究方向：发展与教育心理学；汪志兵(1981一)，男， 安徽桐城人，江苏科技大学讲师，研究方向：管理科学与工程。 基金项目：2010年教育部人文社会科学研究辅导员专项课题《面向大学生学习生活全面需求的跨校校园网络社区构建方 法研究》(10JDSZ3044)，主持人：汪志兵。 60 研究成果基础上，结合东方文化和我国青少年实 表4不同生源地对高职学生心理韧性差异的T检验 际编制的。该量表共有27个项目，包括目标专注、 平均分 标准差