高职新生入学教育探讨.pdfVIP

南方论刊 ·2011年第9期 教育广角 高职新生入学教育探讨 王宜君 (盐城纺织职业技术学院 江苏盐城 224005) 【摘耍】本文针对高职新生入学后存在的一些思想特点和问题，确定入学教育的主要内容，并采取行之有效的方式进 行引导和教育，帮助新生尽快适应大学生活，树立新的 目标，实现全面发展。 【关麓诩】高职新生；入学教育；内容；途径 高职新生的入学教育工作 ，是 心，学习上有挫伤、情绪上不稳定 ； 过先进 ，通过对比让学生感到考上大 高职院校进行学生管理的重要环节， 然而 ，进入高职院校的很大一部分学 学对他们漫长的人生来说才只是个开 这项工作直接关系到学生能否以最短 生是平时成绩不是那么理想的，他们 始，从而引导他们思索 自身，思索未 的时间、最佳的方式、最好的效果来 进入高职院校是无可奈何的选择，因 来 ，思索人生 ，把大学的学习、以后 正确认识高职，适应高职院校学习生 此 “伤痕心理”较重 ，信心不足，学 的就业 、甚至更高层次的深造上升到 活的节奏 ，完成中学生活向大学生活 习无动力。 一 个理论高度 ，并且在远大理想的鼓 的过渡。实践证明，入学初期的教育 1．3适应环境能力差 。现在大多 舞下踏踏实实地过好大学生活的每一 有事半功倍 的效果，起到定基调的作 数学生都是独生子女，在各 自的家庭 天 1 用。因此 ，了解高职新生入学后面临 里他们是宠儿，他们从小到大生活环 2．2激发学生巩固专业思想。从 的主要问题 ，切实做好新生入学教育 境主要是家庭和学校 ，学习几乎是他 军训开始 ，辅导员、班主任就要深人 工作，意义非常重大。 们生活的全部，导致他们生活经验苍 队伍中、宿舍里，跟学生交流，有意 白，社会阅历浅显，天真有余，历练 识地观察每个学生的表现 ，结合前面 1．高职新生入学后面牺的主要 不足 。进入大学校门后，他们脱离父 的阅档工作 ，了解学生的思想状况 ， 问墨 母的怀抱，投入到一种新的集体生 关爱学生。对于成绩较好的学生要鼓 1．1没有远大理想。大部分学生 活 ，在生活、学习等过程中难免会产 励引导他们专转本 ；对于有自卑感、 经历了十多年的寒窗苦读 ，以为一旦 生摩擦和冲突；另外，有的同学在学 失落感 、情绪难以安定的同学，要和 接到录取通知书，便是进了 “保险 校不会理财 ，常常是 “月光”族 ，有 他们深人交流，提高他们自我认识和 箱”，从此一生平安了，有了 “船到 的同学不会安排自己生活 ，不注意保 自控能力，使他们敢于正视 自我，找 码头车到站”的思想，对于所学专 管自己的财物等等。因此 ，这种环境 出自己问题的根源进行自我调控。帮 业和个人长远发展 目标没有清晰的认 改变对缺乏独立生活能力的学生是严 助学生了解自己所学专业的背景、本 识，无法设定新 的奋斗目标 ，进而也 峻的挑战。 学科专业特色 、人才培养模式 、就业 就失去学习的动力。于是 ，情绪懈 方 向、本专业现状和发展前景 ，引导 怠，内心空虚，怎么也打不起精神学 2．高职新生入学教育的主要内 学生充分认识专业特点和社会对本专 习，出现了学习大撒把的现象。 容 业人才的需求，从而帮助学生稳定思 1．2 自我认识失调。高职学生的 2．1引导学生树立远大理想 。理