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实验考试的探索与实践 沈建国蒋传纪刘中元 (华东师范大学上海200062) 摘要高等院校实验教学是学校教育的重要方面．通过实验教育活动对培养学生创造能力，提高素 质有很大作用。我们结合近几年实验教育对实验考试进行了有益的探索和实践，并取得较为 满意的成效。 关键词实验教学改革实验考试探索 实验教学是高等院校教学的重要组成部分，也是提高教学质量的重要环节。它不仅起到 验证理论和对理论教学补充的作用，对培养学生创造能力和独立思维能力更有不可替代的作 J{j。《中荚中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“要重视实验教育”， 这对高校实验教育提H{更高要求。 一、实验教学重要性的认识 我围著名科学家张文裕在《著名物理学实验及其在物理发展中的作用》一书所写的序言 叶l，精辟地论述了科学实验的重要性。他说“科学实验是科学的源泉，是自然科学的根本， 也是I：程技术的基础。”在科学技术飞速发展的今天，可以说每一项技术的进步和新理论的 提出，都离不开实验，他又说“基础研究、应用研究、开发研究和生产四个方面结合的好经 济建设和国防建设势必兴旺发达。”要把上述几个环节紧密结合在一起．只有通过科学实验。 科学创新是创新之源，而科学创新就必须通过科学实验。高校教学，特别是理工科教学， 有理论教学和实验教学两个方面组成。要使学生从理论和实践两个方面获取全面的知识，特 刖要从实验教学中获取知识、培养创新能力、提高素质。 电子技术是一门实践性很强的课程，技能的培养也显得很重要，培养工程技术人员的素 质和能力也必须通过实验来进行。虽然当今有许多EDA软件，电路的设计、模拟都可以在 计算机L进行，但对于调试、分析、排除故障、测试都离不开实验，通过实验也能培养学生 认真、严肃、理论联系实际的优良学风。 二、结合实际建立严格的选修课制度 独立设置实验课程是加强实验教学的重要措施，结合我们系教学计划实际情况，我们独 口设置j，“模拟电子线路实验”、“数字逻辑电路实验”、“微机原理与接口应用实验”、“近 代无线电实验”、“微波技术基础实验”、“可编程逻辑器件与应用实验”、“通信专业实验”、 ·127· “数字系统专业实验”等课程。每个学生都必须修满规定学分，经过实验操作和实验考试获 得实验课程的成绩。考虑到每个学生的实际实验能力，建立必要的砖础实验课程的选修、免 修、选考、免考制度。争业实验一般不实行免修或免考。 (1)免修兼免考：凡是获得过全国大学生电子设计竞赛伞国三等奖上的学生或r海市 一等奖的学生可申请免修并免考，直接获得“优秀”等级的某fJ基础课程实验课成绩；凡是 获得过卜海市：、三等奖或校大夏杯一、一：等奖的学生可以申请部分免修和部分免考。 (2j免修：任何学生都可以要求免修某门实验课程，但必须有本人书面申请，绛实验 考试合格，主管教学的院系领导批准后方可取得该实验课程的学分，其成绩由任课老师根据 实验考试成绩评分。 (3)免考：对于已经完成某一实验课程的学生．任课老师可以根据其完成实验和综合 动手能力情况，给予免考。免考条件是完成实验质量高、速度快，电路设计有新意，鼠能独 立完成。 (4)部分免做：对于平时参加教师科研项目和参加开发新实验的学生，且在某一方面 (如单片机、编程等)有较强的实际动手能力，任课老师可以临堂准予免修实验内容，但须 有关课题老师的推荐。 三、基础课实验考试方法的改革 对于电子系的学生，模拟电子线路实验、数字逻辑电路实验、微机实验都是专业必修课。 它们共同的特点是：①有验证性的单元电路实验，如模拟电子线路的放大器性能测量，基本 组合逻辑和触发器的基本应用。②有单元电路设计实验，如模拟部分。二级反馈电路设计，数 字部分的时序逻辑设计，微机部分AID、D／A设计．可编程芯片应用等。③综合设计实验， 这需要综合应用本课程的基础原理和实验基本方法，设计一些内容较全面的具有～定趣味性 和实用性的小课题。针对这些特点我们基本上采取如下方法： (1)对平时每个实验，根据实验准备、实验操作、实验报告分别做出记录，给出评分． 它们占总成绩的50％,-60％。 (2)对于综合实验，根据每位