提高静脉留置针穿刺成功率研究进展.pdfVIP

齐鲁护理杂志2011年第 17卷第 18期 建的课程体系主要由公共基础模块、人文社会模块、专业核心 养方案、课程设置、师资队伍、教材建设、评价方法、培养效果 模块、护理岗位知识能力模块 、发展个性专长任选课程模块、 等方面存在较大差异，尤其是在教材建设方面还有待于我们 职业技能实训模块、专业综合能力实训模块等七大模块组成。 进一步研究，为培养高素质护理专门人才打下坚实的基础。 其中专业化方向培训课程设置在护理岗位知识能力模块和发 参考文献： 展个性专长任选课程模块中。湖州师范学院医学院”设计 了 [1] 刘华平．发展专科护理 迎接新的挑战[J]．中华护理教 “护理专业课程平台加 口腔护理培养课程模块”的课程体系， 育，2008，5(2)：卷首语． 口腔护理培养课程模块包括 口腔科学、口腔护理学和口腔科 [2] 徐红，王开贞．高职护理专业能力本位人才培养模式的 消毒与感染控制三门课程。延边大学护理学院 将社区护理 研究与实践[J]．卫生职业教育，2010，28(11)：63—64． 学这门单一的课程变为由一门主干课程和系列辅助课程构成 [3] 周志红．构建高职护理人才培养模式的实践探索[J]． 的社区护理课程群，形成 了理论、实验、实习三位一体的社区 卫生职育，2010，28(1)：87—89． 护理课程体系。 [4] 邢爱红，王宁，闰春梅．初级专科护士培养方法的探讨 3 护理专业化方向培养时间和方式 [J]．中华护理教育杂志，2009，6(8)：356—357． 各院校护理专业化方 向培养开设的时问和方式各有不 [5] 蔡小红．高职护理专业综合化、模块化课程设置模式的 同。如滨州职业学院 第2学年在校内开设专业化方向培养 探讨[J]．中华护理教育杂志，2006，3(3)：124—126． 课程，在第3学年顶岗实习期间重点加强该专业方向理论和 [6] 何旭辉，吴艳，张玉兰．高职高专护理人才培养模式的探 实践的培训。山东医学高等专科学校 在第5学期综合临床 讨[J]．中华医学教育杂志，2009，29(6)．27—29． 实践结束后，第6学期才进入临床各专科进行专业化方向培 [7] 熊建萍，曾晓英，李如竹，等．高职高专护理人才培养模 训，院校共同制定培养方案和大纲，理论和实践教学均由医院 式的和课程体系改革的探索与实践[J]．卫生职业教育， 临床护士来承担。苏州职业技术学院 在学生完成为期 1年 2010，28(10)：120—121． 的顶岗实习后，最后的0．5年返校进行专业化方向培训 。教 [8] 云琳，赵凤 臣，刘重光．以就业为导向加快护理紧缺人 学方式以理论讲授、小组讨论和校内实训为主。延边大学护 才培养[J]．中国职业技术教育，2005，185：40—41． 理学院 在进行社区护理培训时更加注重理论与实践的渗 [9] 郑萍．以就业为导向的护理教学改革[J]．安徽职业技术 透，实现了理论与实践教学全程衔接的培养方式。 学院学报，2006，5(3)：72—73． 4 护理专业化方向培养效果的评价 [1O]石红丽 ，谭迎春，袁源．高等医学院校设置麻醉护理专 为培养护理岗位适应性强的高素质专门化护理人才 ，各 业的可行性研究[J]．护士进修杂志，2010，25(9)：786— 院校在积极探索护理专业化方向培养方法的同时，还将面对 789． 培养效果评价的问题。目前，各院校评价培养效果的方式主 [11]卢东民，林梅，谢广平，等．口腔护理教学模块在护理专 要有 川 ：课程考核评价、毕业生初次就业率、用人单位评 业人才培养模式 中的应用 [J]．护士进修杂志，2010，25 价、社会认可度等。如江西中医药高等专科学校 对毕业生