选择与契合：美国营利性高等教育机构及其学生群体.docVIP

选择与契合：美国营利性高等教育机构及其学生群体 　　摘要：现阶段，美国营利性高等教育机构通过针对某种特定社区、某种特定群体进行招生，主要服务于非传统年龄大学生群体、新型学生群体、军人等特殊群体。美国营利性高等教育机构对其学生群体类型的选择、相应选择方式的采用以及选择该群体的具体原因与其学生群体所秉承的文化资本息息相关。选择的背后蕴含着美国营利性高等教育机构与其学生群体在位置空间与立场空间上的相互契合。 　　关键词：美国；营利性高等教育机构；学生群体；选择；契合 　　法国社会学家皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）认为，社会是一个各种资本进行竞争的空间。这里的资本并不止步于马克思所限定的经济范畴，而是涵盖社会、文化、政治、宗教、家庭、社区类型，主要细分为经济资本、文化资本、社会资本和象征资本四大类。文化资本呈现为被归并化的、客观化的和制度化的三种形式，分别指向长期稳定内化于人体的一种秉性和才能、有一定价值的油画及各种古董或历史文物等物化或对象化的文化财产，以及为合法化和正当化制度所认可的各种学衔、学位及名校毕业文凭等，与经济资本一起构成一切社会区分化的两大区分原则，在社会区分过程中扮演重要的角色。[1] 　　20世纪末至21世纪初，伴随着工业时代向信息时代的飞跃，美国民众对高等教育的需求迅速上升。美国营利性高等教育机构（For-Profit Colleges and Universities）①抓住这个大发展的良机，学生数从20世纪70年代占所有高校学生的不到1%发展至2006-2007年度占所有高校学生的9%；在与私立非营利性高等教育机构共享的市场中，营利性高等教育机构占据了大概一半的份额。[2] 在招生工作中，美国营利性高等教育机构的选择关涉选择对象、选择方式以及选择缘由。在琐碎的、貌似缺乏关联的表象背后，深藏着社会分层结构中各种力量的较量。在对美国营利性高等教育机构的选择进行剖析的过程中，布迪厄有关文化资本具有社会分层功能的理念得以体现及深化。 　　一、选择对象 　　现阶段，美国营利性高等教育机构的学生群体主要包括非传统年龄大学生群体、新型学生群体、高中毕业生群体、军人等特殊群体等。 　　（一）非传统年龄大学生群体 　　营利性高等教育机构主要面向非传统年龄大学生群体，即年龄在22岁以上，而且常常是部分时间制的学生。他们往往身兼数职，在学习的同时必须承担家庭责任及工作职责。曼更（Mangan）认为，营利性高等教育的增长主要反映了高校学生在人口统计学上的变化——转向更为成熟的成年学生。成年学生更加重视学习的方便性、更多的入学机会，而营利性高等教育正是积极地回应了这种市场需求，以便利、良好的学生服务吸引这一类型的学生。[3]同时，营利性高等教育机构以专业设置的职业倾向性吸引这类型学生。学生们掌握快速适应职业要求的技能，并且可免修他们认为无关的科目。[4] 另有学者认为，营利性高等教育机构长期以来致力于吸引以下两类非传统年龄大学生：一类为把营利性高等教育机构视为接受高等教育的第一选择或者唯一选择的学生；另一类为把营利性高等教育机构视为可以帮助自己完成高中学业，同时更有可能向上延伸，为自己完成中学后教育提供机会的地方。[5]美国营利性高等教育机构定位于主要服务非传统年龄大学生群体，实质上避免了与公立高等教育机构、私立非营利性高等教育机构在传统大学生群体层面的正面竞争。目前，营利性高等教育机构为18-22岁传统大学生群体提供的服务仅限于本科以下的副学士学位层次，并且仅停留于尝试阶段。 　　（二）新型学生群体 　　新型学生群体是美国营利性高等教育机构主要服务的另一个群体，指向女性学生、少数民族种族学生、入学前学业准备不足的学生等历史上较少享受到应有教育服务的弱势群体。对2008年秋季的在校学生构成进行分析（包括授予学位的两年制学院和四年制学院），发现如下特点：全国在校学生数为19，102，814人，营利性高等教育机构的在校学生数为1，469，142人，占在校学生总人数的77%； 2008年全国院校在校学生总数中白人比例为633%，包括黑人、西班牙裔人、亚洲和太平洋诸岛的人、美籍印第安人、阿拉斯加本土人及非居民外国人在内的学生比例为367%；而营利性高等教育机构中黑人、西班牙裔人、亚洲和太平洋诸岛的人、美籍印第安人、阿拉斯加本土人及非居民外国人在内的学生人数共711，787人，占2008年秋季所有学院（有学位授予权的两年制与四年制学院）在校学生中黑人、西班牙裔人、亚洲和太平洋诸岛的人、美籍印第安人、阿拉斯加本土人及非居民外国人在内的学生（共7，014，033人）的101%。②由以上数据可见，少数民族与族群学生在营利性高等教育机构学生中的比例明显比其它院校高得多。另有研究表明，人口统计学的性别特征是选择营利性